La materia Lengua 1 se inscribe dentro del Módulo 1 “Lengua, literatura y cultura 1”.

Dentro del plan de Estudios Portugueses y Brasileños es indispensable el  dominio instrumental de la Lengua Portuguesa. La asignatura de Lengua portuguesa III continúa con el desarrollo de la competencia comunicativa del aprendiz, entendida esta como la capacidad de comprender, expresarse e interactuar lingüísticamente de forma eficaz y adecuada en las diferentes situaciones de comunicación.

Asimismo, en el Plan de Estudios se contempla el conocimiento de la gramática de la lengua, en esta asignatura es indispensable para alcanzar la finalidad anterior ampliar el conocimiento de los aspectos básicos de la lengua en el ámbito léxico, gramatical, funcional y discursivo.

El dominio de la lengua portuguesa, la capacidad de comunicarse en este idioma es fundamental para cualquiera de las profesiones futuras del estudiante vinculadas al ámbito de la lusofonía.

Nociones fonéticas elementales.

Tema 1: Pretérito mais-que-perfeito (simples e composto);

Tema 2: futuros irregulares; colocação dos pronomes átonos em relação ao futuro e condicional; condicional (valores e usos, substituição);

Tema 3: formação da frase passiva (particípios irregulares, omissão do complemento agente, concordância dos verbos transitivos e intransitivos na frase passiva, a partícula apassivante “se”, a frase passiva com os auxiliares “ser” e “estar”);

Tema 4: Formação do Pretérito perfeito composto do conjuntivo; uso impessoal do verbo “haver” + “quem”; presente e pretérito perfeito con conjuntivo introduzidos por verbos ou expressões de desejo, ordem, sentimento, etc., no presente do indicativo;

Tema 5: verbos auxiliares de modalidade; formação do pretérito imperfeito do conjuntivo; imperfeito do conjuntivo em frases exclamativas e orações comparativas;

Tema 6: formação do futuro imperfeito e perfeito do conjuntivo (futuro do conjuntivo em orações relativas e concessivas com repetição do verbo.

La enseñanza del idioma tiene como finalidad el desarrollo de la competencia comunicativa o capacidad de comprender, expresarse e interactuar lingüísticamente de forma eficaz y adecuada en las diferentes situaciones de comunicación, fomentando las competencias generales de la persona en situación de aprendizaje (saber, saber-ser, saber-hacer, saber-aprender).

DISCIPLINARES:

• Dominio instrumental avanzado de la lengua portuguesa.
• Conocimiento de la gramática del portugués. (comprender, conocer y describir los aspectos básicos de la gramática portuguesa, en particular, aspectos diferenciales entre español y portugués).

- Conocimiento de los aspectos culturales y sociales (asociados a las situaciones comunicativas).

PROFESIONALES:

- Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua portuguesa.

- Capacidad para elaborar textos de distinto tipo.

ACADÉMICAS:

- Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en las lenguas estudiadas.

INSTRUMENTALES:

- Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica.

- Conocimiento de una segunda lengua.

- Comunicación oral y escrita en Lengua Portuguesa.

- Habilidades básicas de manejo del ordenador (blog, moodle, etc.).

- Planificación y gestión del tiempo.

SISTÉMICAS:

- Capacidad de aprender.

- Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.

PERSONALES:

- Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.

- Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.

- Habilidad para trabajar de forma autónoma y cooperativa.

- Motivación por el logro y la calidad.

FERREIRA MONTERO, Hélder Júlio e PEREIRA ZAGALO, Frederico João: Português para Todos, vol. I. Luso-Española de Ediciones, Salamanca, 2000.

FERREIRA MONTERO, Hélder Júlio e PEREIRA ZAGALO, Frederico João: Português para Todos, vol. II. Luso-Española de Ediciones, Salamanca, 2000.

LINDLEY CINTRA, Luís Filipe e CUNHA, Celso, Nova Gramática do Português Contemporâneo, Lisboa, Sá da Costa, 1986.

FERREIRA, A. Gomes e FIGUEIREDO, J. Nunes de, Compêndio de Gramática Portuguesa. Porto Editora.

ANDRADE, João e TELMO MÓIA, Áreas Críticas da Língua Portuguesa. Ed. Caminho. Colecção UNiversitária. Série Linguística, Lisboa, 1995.

PERES, Manuela Parreira e PINTO, J. Manuel de Castro, Prontuário Ortográfico Moderno, Edições Asa, Lisboa, 1997.

ACHTER, Erik Van et alter, Estudar o Verbo. Exercícios Práticos para Estrangeiros, Minerva, Coimbra, 1996.

ROSA, Leonel Melo, Vamos lá Continuar. Explicações e Exercícios de Gramática e de Vocabulário. Níveis Intermédio e Avançado. Ed. Lidel, Lisboa, 1998.

SILVA, Emídio, Dicionário dos Verbos Portugueses. Conjugação e Regências. Porto Editora, Porto

LEITE, Isabel Coimbra e COIMBRA, Olga Mata, Gramática Activa, volumes I e II, Lidel, Edições Técnicas, Lisboa.

SILVA, Mendes, Compêndio Didáctico, Ministério da Educação e Cultura, Imprensa Nacional-Casa da Moeda, Lisboa, 1986.

Páginas web

http://www.institutocamoes.pt

www.rtp.pt

http://clix.expresso.pt/

http://www.publico.clix.pt/

Proyecto Vercial: http://alfarrabio.di.uminho.pt/vercial/

En el inicio del cuatrimestre será llevada a cabo una evaluación de diagnóstico para ver el estado general del grupo.

La evaluación es llevada a cabo a partir de un examen escrito que constará de test gramatical, comprensión lectora, vocabulario, expresión escrita, las tareas y actividades prácticas realizadas en el aula y los trabajos de casa, cuya entrega deberá ser realizada estrictamente en la fecha indicada, bien de forma directa o a través de correo electrónico.

La destreza oral será evaluada en la propia clase (la asistencia regular no es obligatoria pero sí altamente recomendable) a través de las intervenciones, exposiciones e interacción entre los alumnos y/o alumno-profesor.

- Trabajos de casa y tutorías:                                                15%

          (Nota mínima: 5/10)

- Examen Escrito                                                                  70%

                      (del cual conocimiento explícito, mínimo 20%)

- Examen oral                                                                        15%

Trabajos escritos de carácter argumentativo y/o narrativo, dialogal, etc. (entre 6 y 8) relacionados con los temas gramaticales y culturales desarrollados en las explicaciones teóricas. (Deberán ser entregados en los plazos y fechas establecidos.

Examen escrito con las siguientes partes:

1. Expresión escrita
2. Test gramatical con ejercicios de completar huecos.
3. Comprensión de lectura: ejercicios de verdadero/falso, elección múltiple, banco de datos, etc.
4. Pregunta teórica (de desarrollo de un tema o de respuesta corta).
5. Actividades de reflexión lingüística (o comentario lingüístico).
6. Vocabulario.

Examen oral: exposiciones en el aula, interacción profesor/alumno, alumno/alumno.

Es imprescindible la interiorización de los recursos lingüísticos a la par que un acercamiento a la realidad sociocultural a través de las prácticas y tareas comunicativas para el desarrollo de las diferentes destrezas.

Se recomienda leer y escuchar con asiduidad, así como aprovechar cualquier oportunidad para llevar a cabo actividades comunicativas en interacción.

Acudir a la revisión de exámenes para identificar los aspectos problemáticos y objetivos no cumplidos a fin de analizar en su totalidad la evolución del alumno y las estrategias de aprendizaje que ha seguido a lo largo del cuatrimestre.