Salud Pública

Aportar conocimientos de Salud Pública en el campo del Trabajo Social

Trabajador Social en el ámbito de la Salud

TEÓRICOS

MÓDULO 1 SALUD PÚBLICA.

Tema 1. Concepto y evolución de Salud Pública

Tema 2. Historia Natural de la Enfermedad y Niveles de Prevención

Tema 3. Salud Pública y el Trabajador Social

MÓDULO 2. MÉTODO CIENTÍFICO EN SALUD PÚBLICA. EPIDEMIOLOGÍA.

Tema 4. Demografía

Tema 5. Medición de Fenómenos de Salud

Tema 6. Tipos de Estudios Epidemiológicos

MÓDULO 3. EDUCACIÓN SANITARIA

Tema 7. Concepto de Educación Sanitaria, Programas, Métodos

MÓDULO 4. DETERMINANTES DE LA SALUD

Tema 8. Determinantes. Informe de Marc Lalonde

Tema 9. Determinantes Sociales y Desigualdades en Salud

Tema 10. Determinantes Medioambientales

Tema 11. Determinantes de Estilos de Vida

MÓDULO 5. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMAS SANITARIOS

Tema 12. Diseño y Evaluación de Programas Sanitarios de interés para el Trabajador Social Tema 13. Salud en la Infancia y Adolescencia

Tema 14. Salud en el Adulto y en la Mujer

Tema 15. Salud en el Anciano

Tema 16. Salud en Personas con Discapacidad

Tema 17. Salud Laboral

MÓDULO 6. ATENCIÓN SOCIO-SANITARIA Y EL TRABAJADOR SOCIAL

Tema 18. Sistema Sanitario Español. Niveles Asistenciales

Tema 19. Atención Socio-Sanitaria

Tema 20. Trabajo Social Sanitario

SEMINARIOS

1. Demografía

2. Epidemiología

TRABAJO

Realización de un trabajo sobre el papel del Trabajador Social en el ámbito de la Salud

CG1. Competencia para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias.  

CG2. Capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del trabajo Social con persona, familias, grupos, organizaciones y comunidades y con otros profesionales

CG5. Capacidad para administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización                                     

(CE1-2) Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.

(CE1-3) Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

(CE2-1) Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.

(CE2-2) Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, para promocionar el desarrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de vida por medio de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de prepararla finalización de la intervención.

(CE5-4) Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y “multiorganizacionales” con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos, contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos existentes.

(CT8) Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía, así como de planificación y organización del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de información, capacitación para formular argumentos razonados y fundados, consecución de las destrezas para la expresión oral y escrita en contextos formales, capacitación para la realización de trabajos académicos

MARTÍNEZ GONZÁLEZ, M.A.: Conceptos de Salud Pública y estrategias preventivas. Elsevier, 2013.

GUINOT, C.: Métodos, técnicas y documentos utilizados en trabajo social. Bilbao. Universidad de Deusto, 2008.

ABRAMSON, J.H.: Research Methods in Community Medicine. 6ª edición, 2008.

HERNÁNDEZ-AGUADO, I; GIL DE MIGUEL, A.: Manual de Epidemiología y Salud Pública. Madrid. Panamericana, 2005.

MARMOT, M.; WILKINSON, R.: Social determinants of Health. New York. Oxford University Press, 2ª edición, 2005

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad: http://www.msc.es

Organización Mundial de la Salud: http://www.who.int

Instituto Nacional de estadística: http://www.ine.es

Junta de Castilla y León: http://www.jcyl.es

Observatorio de drogas y toxicomanías:http://www.pnsd.mscbs.gob.es

La evaluación será continua, por lo que se basará no sólo en la prueba final, sino también en la asistencia, las actividades, la participación, el trabajo y el interés del alumno a lo largo de toda la asignatura

Se utilizarán los siguientes criterios:

1.Evaluación continuada: Asistencia, actitud, participación y seguimiento del alumno.

2.Conocimientos y habilidades: Examen final teórico-práctico. Tipo test

Los instrumentos serán los siguientes:

1. Para la evaluación continua (20%). Se evalúa la CT 8
   1. Asistencias a todas las actividades presenciales.
   2. Evaluación de los informes de seminarios.
   3. Pruebas de seguimiento.
2. Competencias transversales. (10%)
   1. Trabajo y exposición
3. Para la evaluación de conocimientos y habilidades (70%). Se evalúa la CE 1-2, CE 1-3, CE 2-1, CE 2-2, CE 5-4
   1. Examen final con pruebas objetivas tipo test.

La nota final será la suma del 20% correspondiente a la evaluación continua, 10% correspondiente a las competencias transversales y el 70% de la evaluación de conocimiento y habilidades, siempre y cuando se apruebe con un 5 esta última parte.

Estudio diario

Estudio diario