La asignatura se estructura en los siguientes temas:

1. Enfoques teóricos y conceptos básicos sobre exclusión social

2. Pobreza y segregación espacial

3. Colectivos migrantes y minorías étnicas

4. El género en los procesos de exclusión social

5. Población penitenciaria y reinserción social

6. Fenómenos sociales emergentes y nuevos colectivos en riesgo de exclusión social

7. Reinserción autónoma en todas las áreas de la sociedad

En paralelo a la presentación teórica de los contenidos mencionados se desarrollarán actividades prácticas vinculadas a los mismos.

CG1 - Desarrollo del razonamiento crítico, capacidad para apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas, adquisición del hábito de juzgar y evaluar las evidencias empíricas, capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos, destreza para la relación y contextualización de los conocimientos y habilidad para la gestión y transmisión de la información

CG2 - Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía, así como de planificación y organización del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de información, capacitación para formular argumentos razonados y fundados, consecución de las destrezas para la expresión oral y escrita en contextos formales, capacitación para la realización de trabajos académicos

CG4 - Capacitación para el reconocimiento de la diversidad social y cultural, adquisición de sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y logro de un intenso compromiso ético

CG5 - Adquisición de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres

CG6 - Adquisición de capacidades de respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad

CE03 - Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.

 CE04 - Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención

CE11 - Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos.

CE19 - Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismo.

Kottak, C. (2007). Introducción a la Antropología Cultural. Espejo para la humanidad. Madrid: McGraw-Hill

Ember, C. y Ember, M (2004). Antropología Cultural. Madrid: Prentice-Hall

Miller, B. (2016). Antropología Cultural. Madrid: UNED

Bachiller, S. (2010). “Exclusión, aislamiento social y personas sin hogar. Aportes desde el método etnográfico”. Zerbitzuan. Revista de servicios sociales, nº 47, págs. 63-73

Cortina, A. (2017). Aporofobia, el rechazo al pobre. Un desafío para la democracia. Barcelona: Paidós.

Damondi, P. (2014). “Exclusión social y género: un análisis de la realidad contemporánea”. Zerbitzuan. Revista de servicios sociales, nº 57, págs. 71-89

De la Cruz, I. (coord.) (2002). Introducción a la antropología para la intervención social. Valencia: Tirant lo Blach.

Foucault, M. (2000). Vigilar y castigar. Madrid: Siglo XXI.

Juliano, D. (2004). Excluidas y marginales. Una aproximación antropológica. Madrid: Cátedra.

Laparra, M. y Pérez, B. (coords.) (2008). Exclusión Social en España. Un espacio diverso y disperso en intensa transformación. Madrid: Cáritas y Fundación Fomento de Estudios Sociales y de Sociología Aplicada

Laparra, M. y Pérez, B. (coords.) (2010). El primer impacto de la crisis en la cohesión social en España. Madrid: Cáritas y Fundación Fomento de Estudios Sociales y de Sociología Aplicada

Fernández, G. (dir.) (2008). La diversidad frente al espejo. Salud, interculturalidad y contexto migratorio. Quito-Ecuador: Ediciones Abya-Yala. 

Nussbaum, M. (2012). Las Fronteras de la justicia: consideraciones sobre la exclusión. Barcelona: Paidos.

Raya, E. (2004). “Exclusión social y ciudadanía: claroscuros de un concepto”, Aposta. Revista de Ciencias Sociales, nº 9, págs. 1-18

En las explicaciones de clase y/o a través de Studium la profesora facilitará a las alumnas y alumnos recursos electrónicos complementarios para el seguimiento de la asignatura.

Las pruebas de evaluación tendrán por objeto poner de manifiesto el grado de comprensión y dominio de los contenidos del temario.

Se realizará una evaluación continua de la asignatura, por ello es necesaria la asistencia, como mínimo, al 70% de las clases. Las puntuaciones de las distintas pruebas se especifican en el apartado siguiente.

Los alumnos que no optan por la evaluación continua deben realizar una prueba de conjunto que se realizará al finalizar el semestre y que incluirá los contenidos de todas las actividades realizadas durante la asignatura.

Las calificaciones de la evaluación continua se repartirán conforme a los siguientes criterios:

1-. El 50% de la calificación total corresponderá a la puntuación obtenida en el examen escrito que se realizará al finalizar la asignatura.

2.- El 30% de la calificación corresponderá a las actividades prácticas individuales o grupales que se realizarán durante las clases o como tareas a realizar en casa.

3.- 20% de la calificación total corresponderá a la participación en las discusiones y debates que se realizarán en el aula.

Todas las pruebas son obligatorias y deben aprobarse para superar el curso.

En el caso de no poder realizar la evaluación continua se realizará un examen final de todos los temas y lecturas que forman parte del contenido de la asignatura.

- Exámenes

- Prácticas y actividades realizadas

- Participación en clases

- Lectura de textos

Preparar los contenidos teóricos que sean materia de examen.

Realizar las actividades y prácticas planteadas.

Se recomienda el uso de las horas de tutoría para efectuar aclaraciones y seguir las indicaciones de la profesora.