Tema 1. Cómo se construye el mercado de trabajo.

Tema 2. Crítica a los discursos del managmet.

Tema 3. Trabajo y sociedad en el keynesianismo y postkeynesianismo.

Tema 4. El impacto de las nuevas tecnologías en el empleo.

Tema 5. Flexibilidad creciente y decadencia del empleo.

Tema 6. Un modelo de producción emergente: el capitalismo de plataformas.

El curso combinará la exposición magistral con la elaboración de distintas prácticas que se desarrollarán en el aula y se completarán en casa. El profesor desarrollará exposiciones teóricas en el primer tramo de la sesión. En la segunda parte, y en función de las sesiones, se variará entre diferentes estrategias: presentaciones por parte de los estudiantes, organización de seminarios y debates y, también, el visionado crítico de material gráfico (documentales y otros materiales con contenido académico). Además, en esta parte práctica se fomentará la participación del alumnado y su capacidad de expresión oral.

a. Instrumentales:

C1: Capacidad de análisis y síntesis.

C2: Capacidad de organización y planificación.

C3: Comunicación oral y escrita en lengua nativa.

C5: Capacidad de gestión de la información.

C6: Resolución de problemas.

b. Personales:

C8: Trabajo en equipo.

C9: Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.

C11: Habilidades en las relaciones interpersonales.

C12: Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.

C13: Razonamiento crítico.

C14: Compromiso ético.

c. Sistémicas:

C15: Aprendizaje autónomo.

C16: Adaptación a nuevas situaciones.

C17: Creatividad.

C18: Liderazgo.

C19: Iniciativa y espíritu emprendedor.

C20: Motivación por la calidad.

a. Disciplinares:

C26: Conocimiento de sociología del trabajo y técnicas de investigación social.

b. Profesionales:

C34: Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas.

C35: Capacidad de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes ámbitos de actuación.

C37: Capacidad para desarrollar proyectos de investigación en el ámbito laboral.

C38: Capacidad para realizar análisis y diagnósticos, prestar apoyo y tomar decisiones en materia de estructura organizativa, organización del trabajo, estudios de métodos y estudios de tiempos de trabajo.

C41: Capacidad para dirigir grupos de personas.

C42: Capacidad para realizar funciones de representación y negociación en diferentes ámbitos de las relaciones laborales.

C49: Capacidad para aplicar técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social al ámbito laboral.

c. Académicas:

C53: Análisis crítico de las decisiones emanadas de los agentes que participan en las relaciones laborales.

C54: Capacidad para interrelacionar las distintas disciplinas que configuran las relaciones laborales.

C55: Comprender el carácter dinámico y cambiante de las relaciones laborales en el ámbito nacional e internacional.

C56: Aplicar los conocimientos a la práctica.

C57: Capacidad para comprender la relación entre procesos sociales y la dinámica de las relaciones laborales.

1.         Aprendizaje autónomo.

2.         Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.

3.         Habilidades de investigación.

4.         Razonamiento crítico.

5.         Desarrolla la capacidad de trabajo en equipo: aprender a distribuir las tareas, cumplir con los plazos y los compromisos con los iguales.

6.         Adquirir capacidad de análisis y de síntesis, así como de comunicación oral y escrita y capacidad de organización y planificación.

7.         Desarrollar habilidades sociales participativas y comunicativas

8.         Adquirir un hábito de trabajo continuado a lo largo del tiempo.

- Alonso, L.E. y Fernández C.J. (2018). Poder y sacrificio. Los nuevos discursos de la empresa. Madrid: Siglo XXI.

- Arenas, L. (2021). Capitalismo cansado. Tensiones (eco)política del desorden global. Madrid: Trotta.

- Benanav, A. (2021). La automatización y el futuro del trabajo. Madrid: Traficantes de Sueños.

- Basanti, A. (2020). Comunismo de lujo totalmente automatizado. Valencia: Antipersona.

- Bowles, S., Gordon, D. y Weisskopf, Th. (1992). Tras la economía del despilfarro. Una economía democrática para el año 2000. Madrid: Alianza.

- Brown, W. (2016). El pueblo sin atributos. La secreta revolución del neoliberalismo. Barcelona: Malpaso.

- Castro, N. (2017). La dictadura de los supermercados. Cómo los grandes distribuidores deciden lo que consumimos. Madrid: Akal.

- Frayne, D. (2017). El rechazo del trabajo. Teoría y práctica de la resistencia al trabajo. Madrid: Akal.

- Gowan, P. (2000). La apuesta por la globalización. La geoeconomía y la geopolítica del imperialismo euro-estadounidense. Madrid: Akal.

- Hamper, B. (2014). Historias desde la cadena de montaje. Madrid: Capitán Swing.

- Hernández, E. (2018). El tiempo pervertido. Derecha e izquierda en el siglo XXI. Madrid: Akal.

- Hochschild, A. R. y Machung, A. (2021). La doble jornada. Familias trabajadoras y la revolución en el hogar. Madrid: Capitán Swing.

- Jones, O. (2013). Chavs. La demonización de la clase obrera. Madrid: Capitán Swing.

- Kallis, G. (2021). Límites. Ecología y libertad. Barcelona: Arcadia.

- Malm, A. (2020). El murciélago y el capital. Coronavirus, cambio climático y guerra social. Madrid: Errate Naturae.

- Moruno, J. (2015). La fábrica del emprendedor. Trabajo y política en la empresa-mundo. Madrid: Akal.

- Piore, M. y Sabel, C. (1990). La segunda ruptura industrial. Madrid: Alianza.

- Polanyi, K. (2015). La gran transformación. Barcelona: Virus.

- Ponthus, J. (2021). Desde la línea. Madrid: Siruela.

- Pruneti, A. (2020). Amianto. Gijón: Hoja de Lata.

- Offe, K. (1984). Contradicciones en el Estado de Bienestar. Madrid: Alianza.

- O´Neil, C. (2017). Armas de destrucción matemática. Cómo el Big Data aumenta la desigualdad y la democracia. Madrid: Capitán Swing.

- Rediker, M. (2019). Entre el deber y el motín. Lucha de clases en mar abierto. Valencia: Antipersona.

- Rendueles, C. (2015). Capitalismo canalla. Una historia personal del capitalismo a través de la literatura. Barcelona: Seix Barral.

- Rifkin, J. (1995). El fin del trabajo. Barcelona: Paidós.

- Ritzer, G. (1996). La Mcdonalización de la sociedad. Un análisis de la racionalización en la vida cotidiana. Barcelona: Ariel.

- Robin, C. (2019). La mente reaccionaria. El conservadurismo desde Edmund Burke hasta Donald Trump. Madrid: Capitán Swing.

- Ryan, C. (2019). Civilizados hasta la muerte. El precio del progreso. Madrid: Capitán Swing.

- Santamaría, A. (2018). En los límites de lo posible. Política, cultura y capitalismo afectivo. Madrid. Akal.

- Sassen, S. (2015). Expulsiones. Brutalidad y complejidad en la economía global. Barcelona: Katz.

- Sennet, R. (2000). La corrosión del carácter. Las consecuencias personales del trabajo en el nuevo capitalismo. Barcelona: Anagrama.

- Slobodian, Q. (2020). Globalistas. El fin de los imperios y el nacimiento del neoliberalismo. Madrid: Capitán Swing.

- Srnicek, N. (2018). Capitalismo de plataformas. Argentina: Caja Negra.

- Standing, G. (2014). Precariado. Una carta de derechos. Madrid: Capitán Swing.

- Standing, G. (2017). La corrupción del capitalismo. Barcelona: Pasado y Presente.

- Steinbeck, J. (2019). Las uvas de la ira. Madrid: Alianza.

- Streeck, W. (2017). ¿Cómo terminará el capitalismo? Ensayos sobre un sistema en decadencia. Madrid: Traficantes de Sueños.

- Wark, M. (2021). El capitalismo ha muerto. El ascenso de la clase vectorialista. Barcelona: Holobionte.

- Wilhelmi, G. (2021). Sobrevivir a la derrota 1975-2004. Historia del sindicalismo en España. Madrid: Akal.

La evaluación de la asignatura se realizará por medio de un examen final y de la realización de las actividades programadas a lo largo del semestre, que podrán tener distinto carácter: actividades prácticas, elaboración de trabajos, exposiciones en grupo, seminarios de lectura.

La calificación final que obtengan los alumnos en la asignatura corresponderá a la evaluación ponderada de estos apartados según se detalla a continuación.

Se establecen dos opciones en función de si un/a alumno/a por causas no justificadas faltase al 70% de las clases presenciales y, en consecuencia, perdiera el derecho a la evaluación continua.

Opción A. Para superar la asignatura es necesario alcanzar un cinco (sobre 10) en los siguientes criterios de evaluación:

- Examen teórico. 50% de la calificación final.

- Contenidos prácticos. 40% de la calificación final.

- Participación activa en clase. 10% de la calificación final.

Opción B

Examen final que constará con, al menos, una pregunta de los dos primeros criterios de evaluación incluidos en la Opción A.

Reflejados en el punto anterior.

En la Opción A se explicará de forma individualizada en función de las partes de la asignatura superadas a lo largo del curso.