Bases para la Biología.

Se trata de una asignatura de carácter básico para que el estudiante adquiera los conocimientos fundamentales para comprender los contenidos específicos de otras asignaturas, especialmente aquellas relacionadas con la competencia número 6: hacer  estudios ecológicos, evaluación de impacto ambiental y planificación, gestión, explotación y conservación de poblaciones, ecosistemas y recursos naturales terrestres y marinos. Esta asignatura se cursa en el primer semestre, al mismo tiempo que Biología Evolutiva, Química o Física, por lo que la persona que curse la asignatura deberá comprender que la Tierra es el soporte del medio natural y es necesario adquirir unos conocimientos previos en geología para entender algunos mecanismos y reacciones que afectan a los seres vivos que viven sobre ella.

http://www.aneca.es/modal_eval/conver_docs_titulos.html . 

TEORÍA:

Se desarrollarán los siguientes bloques temáticos a lo largo del cuatrimestre:

Tema 1: Definición de Geología. Historia. Principios fundamentales. El tiempo en geología.

Tema 2: La Tierra: origen y estructura.

Tema 3: Tectónica de Placas. Bordes convergentes y bordes divergentes.

Tema 4: Materia y minerales. Introducción a la Mineralogía. Nociones de cristalografía.

Tema 5: Rocas ígneas.

Tema 6: Meteorización y procesos gravitacionales.

Tema 7: Sedimentos  y  ambientes  sedimentarios.  Rocas sedimentarias.

Tema 8: Metamorfismo y rocas metamórficas.

Tema 9: La deformación de la corteza.

Tema 10: Terremotos y riesgos geológicos

CLASES PRÁCTICAS

1.- Sistemas de proyección cartográfica. Escalas. Mapas topográficos. Brújula. Dirección y buzamiento de los estratos. Levantamiento de perfiles topográficos.

2.- Mapas geológicos. Interpretación y construcción de cortes geológicos.

3.- Reconocimiento de minerales y rocas (ígneas, sedimentarias y metamórficas) mediante muestras de mano. En estas prácticas se pretende mostrar las diferentes propiedades de los minerales y cómo se pueden utilizar estas diferencias para clasificar los diferentes minerales. Igualmente, se pretende enseñar a diferenciar entre los diferentes tipos de rocas y clasificarlas según las propiedades y los minerales que las componen.

SEMINARIOS

Se erigen como temporización con objetivo de afianzar los conocimientos, problemas geológicos, tanto prácticos como teóricos.

SALIDA DE CAMPO

Aplicación de los conocimientos teórico-prácticos en el campo.

Podrán establecerse criterios de participación en función del desarrollo de la evaluación continua, parciales etc. para garantizar un aprovechamiento de la salida de campo. Dichos criterios serán expuestos con suficiente antelación al alumno en clase y/o a través de Studium.

1.- Capacidad de análisis y síntesis de los conceptos básicos de geología.

2.- Resolución de problemas básicos de geología como la ejecución de cortes, reconocer y describir rocas elementales, etc.

3.- Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en su aplicación en los casos prácticos.

4.- Elección de las técnicas geológicas según los diferentes casos.

5.- Motivación de la calidad de la información: chequeo y crítica de la búsqueda de la verdad bibliográfica.

6.- Desarrollo de la propia autonomía.

7.- desarrollo crítico y autocrítico de la actividad docente.

8.- Trabajo multidisciplinar y en equipo.

9.- etc.

IA.- Relacionar las propiedades físicas de la materia con su estructura. Saber identificar y caracterizar minerales mediante técnicas instrumentales comunes, así como determinar sus ambientes de formación, deformación y aplicaciones industriales.

II B.- Valoración y aportación de las diferentes técnicas al conocimiento de la tierra.

III B: Aplicar los conocimientos geológicos a la demanda social de los recursos geológicos para explorar, evaluar, extraer y gestionar dichos recursos conforme a un desarrollo sostenible. Saber aportar soluciones a problemas ambientales.

IV B: Describir, analizar, evaluar, planificar y gestionar el medio físico y el patrimonio geológico.

V B: Capacidad para describir, realizar e interpretar cortes geológicos y geocientíficos y otros medios de representación como columnas, etc.

1.-  Conocimiento  general  de  tipos  de  substrato  sobre  el  que  se asienta la vida.

2.- Reconocimiento de materiales de origen sedimentario, plutónico, volcánico y metamórfico.

3.- Conocimiento general del origen, composición, e historia de los planetas del Sistema Solar.

4.- Conocimiento general de los ambientes sedimentarios donde se desarrollan diferentes ecosistemas, glaciares, periglaciares, desiertos, ríos, costas, ambientes marinos.

5.- Conocimiento de los mayores acontecimientos en la historia de la  vida.

6.- Adquisición de conocimientos sobre riesgos geológicos derivados de los materiales y de los procesos geológicos.

7.- Conocimiento de la importancia de las formas del relieve en el paisaje, capacidad de valoración del mismo.

8.- Conocimiento general del ciclo del agua, tipos de acuíferos en donde se acumula, y peligros de contaminación de los mismos.

9.- Preparación para evaluar los recursos geológicos naturales

10.- Preparación para evaluar las bases geológicas de la ordenación y planificación del territorio

11.- Ser capaces de buscar, analizar y aplicar métodos de trabajo en Geología

12.- Habilidades en exponer públicamente un trabajo de investigación geológica

13.- Adquisición de conocimientos sobre patrimonio geológico en el marco del Patrimonio Natural y Cultural

14.- Conocimiento   general   de   la   Geología   de   España,   de   sus cordilleras hercínicas y alpinas, y de las grandes cuencas terciarias. Conocimiento específico de la geología de Castilla y León mediante trabajo en el campo.

Tarbuck, E.J. y Lutgens, F.K. (2005): Ciencias de la Tierra: una introducción a la Geología Física. Pearson Prentice Hall, Madrid, 563 pp.

Pozo Rodriguez, M. (2004). Geología Práctica: Introducción al reconocimiento de materiales y análisis de mapas. Ed. Alhambra, 320 pp.

Vera, J.A. (Ed. Pral.) (2004). Geología de España. Sociedad Geológica de España; Instituto Geológico y Minero de España. Madrid.

Smith D.G. (Ed.) (1981). The Cambridge Encyclopedia of the Earth Sciences. Cambridge University Press.

Klein, C., Hurlburt, C. S. Jr. (1996) Manual de mineralogía (4ª ed) Editorial Reverte.

Keller, E.A. (2000) Environmental Geology (8ª ed) Prentice Hall. Nueva Jersey.

Libros y webs disponibles online:

https://opengeology.org/textbook/2-plate-tectonics/

https://opengeology.org/Mineralogy/

https://www.virtualmicroscope.org/explore

La evaluación de la asignatura se hará mediante una prueba final, además de un control periódico de las actividades llevadas a cabo.

• Prueba de evaluación escrita (contenidos teóricos): 45%  (mínimo 4/10 para hacer media)
• Prueba de evaluación escrita (contenidos prácticos):  45%  (mínimo 4/10 para hacer media) 
• Evaluación continua de las actividades teóricas y prácticas 10 %       

- Asistencia y participación activa en clase teórica y práctica. Entregando las prácticas y problemas planteados en el plazo indicado.

- Trabajo de campo: Informe de práctica urbana individual (dentro del plazo) + práctica de campo recogida ese mismo día.

- Exposiciones y realización de experimentos voluntarios.

- Prueba de evaluación. Se realizará en la fecha prevista y constará de tres partes bien  diferenciadas: una teórica y dos prácticas (reconocimiento y descripción de propiedades de minerales y rocas en muestra de mano). Adecuándose en todo caso a la disponibilidad de laboratorios  y el número de grupos de prácticas en cada año, dado el número limitado de puestos de microscopios. En todo caso se avisará al alumno con suficiente antelación en clase y/o Studium.

Es obligatorio entregar las prácticas fijadas para poder presentarse a los exámenes.

Es aconsejable llevar el sistema de prácticas al día con el objetivo de tener preparado este apartado preparado para la evaluación final.

Es recomendable no llegar a este punto de la trayectoria. En caso de que tal hecho suceda es aconsejable iniciar el ciclo de aprendizaje desde el principio.