Obligatoria

Capacitar a los futuros educadores sociales para trabajar con familias, contribuyendo a incrementar su funcionalidad y los niveles de bienestar familiares y comunitarios.

Educadores sociales que trabajen con familias en contextos comunitarios.

TEÓRICO - PRÁCTICOS

• Cambios y estructuras familiares en las sociedades actuales. De la familia tradicional a la diversidad de modelos familiares
• Concepciones de familia y ejes de su  funcionamiento educativo: Vínculos afectivos y desarrollo de la autoestima en la familia. Comunicación y normas
• Estilos educativos familiares. Consecuencias para el desarrollo infantil
• Técnicas de disciplina familiar no agresivas
• La violencia intrafamiliar: Violencia contra los niños y contra las mujeres. . Prevención educativa. Intervención socioeducativa
• Otras problemáticas familiares. Enfoques educativos
• Condiciones para el establecimiento de la Acción Comunitaria. Principios y requisitos para el desarrollo comunitario
• Cambios sociales que afectan al sentido de comunidad
• Modelos de Intervención comunitaria y principios de actuación comunitaria

G.1. Capacidad de análisis y síntesis

G.3. Capacidad para la comunicación oral y escrita en la lengua materna

G.5. Utilizar las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional

G.6. Gestionar la información de su ámbito disciplinar y profesional

G.7. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones

G.8. Capacidad de crítica y autocrítica

G.9. Habilidades para integrar y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos

G.10. Reconocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad

G.12. Lograr un compromiso ético

G.13. Capacidad para la autonomía en el aprendizaje.

G.14. Capacidad de adaptación a situaciones nuevas.

G.15. Desarrollar la creatividad.

G.19. Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional.

E.2. Comprender la trayectoria de la Educación Social y la configuración de su campo e identidad profesional.

E.4. Conocer las políticas de bienestar social, las características fundamentales de los entornos sociales y laborales, así como la legislación que sustentan los procesos de intervención socioeducativa.

E.5. Conocer los fundamentos teóricos (pedagógicos, sociológicos y psicológicos) de la intervención socioeducativa.

E6. Conocer los modelos de diseño y uso de medios, recursos y estrategias para la intervención socioeducativa

E.7. Diseñar y desarrollar planes, programas y proyectos socioeducativos.

E9. Aplicar técnicas, medios y recursos en los diversos ámbitos de intervención socioeducativa

E.10. Iniciar estructuras y procesos de participación y acción comunitaria, aplicando programas y técnicas de intervención.

E.19. Conocer los distintos ámbitos profesionales de intervención del educador social.

E.21. Diseñar y aplicar programas y recursos de intervención socioeducativa con menores.

E.23. Diseñar, y aplicar programas y recursos de intervención socioeducativa en mediación familiar y desarrollo comunitario.

E.24. Diseñar y aplicar programas y recursos de intervención en Educación Intercultural y Atención a la Diversidad

E.26. Diseñar y aplicar programas y recursos de intervención en educación y prevención de conflictos, maltrato y violencia de género.

E.27. Conocer y analizar distintos ámbitos profesionales, mediante la observación, participación e implementación de propuestas de intervención educativa adecuadas a cada contexto.

E.28. Adquirir habilidades sociales y de comunicación interpersonal que posibiliten y favorezcan el trabajo en entornos multiculturales.

E.29. Adquirir habilidades sociales y de comunicación interpersonal básicas que posibiliten el trabajo en entornos multiculturales

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REVISTAS:

• Familia y Sociedad
• Infancia y Aprendizaje
• Infancia y Sociedad
• Journal of Marriage and the Family
• Family Process

DATOS ESTADÍSTICOS: INE , CIS , Eurostat, Instituto de la Mujer, Instituto de la Juventud

WEBS

• Ministerio de Sanidad. Gobierno de España. https://www.mscbs.gob.es/ssi/familiasInfancia/FAMILIAS/homefamilias.htm
• Consejería de familia e igualdad de oportunidades. https://gobierno.jcyl.es/web/es/consejerias/consejeria-familia-igualdad-oportunidades.html
• Ayuntamiento de Salamanca. Familia e igualdad. http://www.familiaeigualdad.aytosalamanca.es/es/index.html
• participación Social y voluntariado http://participacionsocial.aytosalamanca.es/es/index.html
• Cyberpadres http://www.cyberpadres.com/
• Educación Familiar http://www.educacionfamiliar.org/
• Education.com http://uk.education.com/
• Education Planet  http://www.educationplanet.com/
• Familandia, el paraíso de los padres http://www.familandia.com
• Family Education (Pearson) http://www.familyeducation.com/home/
• Solohijos http://www.solohijos.com/

La evaluación será continuada y multidimensional

Se tendrá en cuenta la participación activa en las clases, el interés en los contenidos, la preparación de los temas a debatir a través de las lecturas indicadas y la calidad de los trabajos grupales y personales.

Observación de la asistencia y participación activa en los debates y seminarios, trabajos en grupo, trabajos personales y una prueba final

Las irá realizando la profesora a medida que se vayan implementando los temas

Las recomendaciones se realizarán específicamente a cada estudiante en el aula y en tutorías