Economía y Administración de Empresas

Con el estudio de Diseño de Proyectos el alumno obtendrá conocimientos sobre la génesis de una idea de negocio y el modo de implementarla en un proyecto empresarial viable.

Para los estudiantes del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos, resulta fundamental una formación que profundice en el carácter tan complejo de las relaciones laborales.

1. El emprendedor y el plan de empresa.

2. Estudio de mercado.

3. Trámites y documentación.

4. Fuentes de financiación.

5. Viabilidad empresaria.

6. Gestión de la actividad comercial y financiera.

7. Gestión del marketing y de los recursos humanos.

8. Internacionalización y globalización.

Competencias genéricas o transversales:

a. Instrumentales:

C1: Capacidad de análisis y síntesis.

C2: Capacidad de organización y planificación.

C3: Comunicación oral y escrita en lengua nativa.

C5: Capacidad de gestión de la información.

C6: Resolución de problemas.

b. Personales:

C8: Trabajo en equipo.

C11: Habilidades en las relaciones interpersonales.

C12: Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.

C13: Razonamiento crítico.

C14: Compromiso ético.

c. Sistémicas:         

C15: Aprendizaje autónomo.

C17: Creatividad.

C18: Liderazgo.

C19: Iniciativa y espíritu emprendedor.

C20: Motivación por la calidad.

Competencias específicas de formación disciplinar y profesional:

a. Disciplinares (saber):

C28: Conocimiento de historia de las relaciones laborales.

b. Profesionales (saber hacer):

C34: Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas.

C36: Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación laboral.

C48: Capacidad para interpretar datos e indicadores socioeconómicos relativos al mercado de trabajo.

C53: Análisis crítico de las decisiones emanadas de los agentes que participan en las relaciones laborales.

C54: Capacidad para interrelacionar las distintas disciplinas que configuran las relaciones laborales.

C55: Comprender el carácter dinámico y cambiante de las relaciones laborales en el ámbito nacional e internacional.

C57: Capacidad para comprender la relación entre procesos sociales y la dinámica de las relaciones laborales.

HERNANDO POLO, C.: Simulación empresarial, Mc Graw Hill, Madrid, 2013.

MEDINA HERNÁNDEZ, U. y CORREA RODRÍGUEZ, A.: Cómo evaluar un proyecto empresarial. Una visión práctica, Ediciones Díaz de Santo, Madrid, 2009.

Cada estudiante, de forma obligatoria, trabajará (de modo individual o en equipo) para presentar a lo largo del curso –con sucesivas entregas-su proyecto empresarial propio (30 páginas por pareja, escrito con Times New Roman, tamaño 12 e interlineado de 1,5 puntos). La valoración de este trabajo –incluida su defensa en público y debate de argumentos entre el alumnado- supondrá el 50% de la calificación final. El otro 50% de la calificación final dependerá de la realización de un examen con múltiples preguntas.

En la convocatoria extraordinaria de examen se mantendrán idénticos criterios de calificación. Es necesario obtener una calificación mínima de 5 puntos en ambas partes para superar la asignatura.

La evaluación de la asignatura se realizará por medio de un examen final y de la realización de las actividades programadas a lo largo del cuatrimestre. Las diferentes pruebas de evaluación pondrán de manifiesto el grado de comprensión y capacidad de exposición de los alumnos en diversas modalidades: conocimientos teóricos, realización de trabajos de distinta índoles, capacidad de expresión, participación en clase, etc. Además, como parte de un proceso de evaluación continua, la realización de cuestionarios o la simple observación directa posibilitarán al docente comprobar si los presupuestos de partidas, entendidos en términos de objetivos y competencias de la materia, se van alcanzando o no, adaptándose a las necesidades del alumnado si se creyera conveniente.

Examen final: 50% de la calificación               

Trabajo en equipo y exposición, acompañada de debate: 50% de la calificación

El profesor detallará ante el alumnado tanto los criterios como instrumentos de evaluación, valorando positivamente la implicación del alumno en el desarrollo de las clases

Las tutorías serán el instrumento más pertinente para encauzar las pautas y exigencias de una recuperación positiva. La revisión de las pruebas de evaluación y el comentario crítico por parte del profesor de los trabajos y actividades desarrolladas por el alumno serán otros tantos medios a utilizar en una previsible recuperación por parte de aquel.