Con esta asignatura se busca que el alumnado desarrolle habilidades académicas a nivel universitario. Dichas habilidades son claves para saber buscar información científica, referenciarla adecuadamente, así como para poder analizarla y comunicarla de manera efectiva. El objetivo último que se persigue es que el alumnado adquiera destrezas básicas para comprender y analizar textos, manejar fuentes y datos, escribir revisiones e informes técnicos. De este modo, se asentarán las bases para futuros trabajos y tareas que tendrán que hacerse en diferentes asignaturas y, muy especialmente, en el trabajo final de grado (TFG). Por tanto, los logros de aprendizaje de esta asignatura quedarían tal como siguen:

• Conocimiento de fuentes de información fiables y capacidad para discernir entre literatura científica y no científica.
• Adquisición de técnicas para procesar información, hacer uso de ella, comunicarla y difundirla dentro de las convenciones académicas.
• Comprensión de los procesos metacognitivos de lectura y escritura aplicados al ámbito académico.
• Entendimiento de los procesos racionales y metodológicos subyacentes a la investigación científica.

La asignatura parte de una serie de grandes bloques o contenidos, en concreto, de las siguientes competencias básicas y generales del Grado de Sociología:

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1. Desarrollar las habilidades de coordinación y trabajo en equipo, particularmente si son interdisciplinares, para la compresión, análisis y evaluación de distintos fenómenos en el área de conocimiento.

CG2. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las distintas áreas y su capacidad de resolución de problemas concretos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios.

CG3. Adquirir una fuerte conciencia crítica y ética en relación con el propio trabajo, sus teorías, métodos y resultados.

CG4. Conocer los distintos elementos y procesos sociales relacionados con la toma de decisiones en un entorno global.

A partir de estas competencias básicas y generales se identifican los siguientes objetivos docentes específicos para esta asignatura:

Logros de aprendizaje

• Identificar, analizar y referenciar fuentes académicas
• Razonar, evaluar e identificar puntos fuertes y débiles de argumentos y discursos
• Comunicar resultados de investigación, tanto oralmente como por escrito
• Exponer y defender resultados de investigación ante un público crítico

Desarrollo personal

• Desarrollo de un espíritu racional, crítico, creativo y emprendedor
• Capacidad de organización y trabajo, tanto autónomo como en equipo
• Apertura mental e interés por la ciencia e innovación

Retos metodológicos

• Uso de herramientas, softwares, aplicaciones y gadgets con fines de investigación
• Desenvolverse en contextos y plataformas de educación tanto offline como online
• Adaptación a diferentes lógicas y entornos de aprendizaje

En cuanto a las competencias específicas del Grado de Sociología a desarrollar en esta asignatura, se han recogido cinco de ellas, de las cuales pasamos a concretar lo que aporta esta asignatura en cada una (texto en cursiva):

CE1. Percibir críticamente la realidad bajo una perspectiva holística a partir de los principales debates epistemológicos y metodológicos de la Sociología y otras disciplinas científicas.

• Dotar al alumnado de las bases y cimientos para la comprensión de aspectos ontológicos, epistemológicos y metodológicos transversales a las ciencias sociales.

CE3. Aplicar las herramientas conceptuales y las técnicas básicas de investigación social.

• Introducción al método y quehacer científico, con especial atención a los diseños y metodologías de investigación social.

CE4. Utilizar las fuentes estadísticas y los sistemas de información básicos relacionados con el estudio y el análisis de las diferentes dimensiones de la vida social, especialmente aquellas que están relacionadas con las estructuras demográficas y familiares, el mercado de trabajo, el sistema sanitario y la salud, la educación, la protección social, los servicios sociales y las condiciones de vida de la población.

• Enseñar al alumnado cuáles son las bases de datos de las revisas científicas con mayor impacto, qué son los índices de indexación, así como otros criterios de calidad para evaluar la producción académica e identificar fuentes fiables de información

CE5. Diseñar, elaborar y evaluar proyectos, estudios e informes de carácter teórico y aplicado sobre cualquier dimensión específica de la realidad social, en distintos ámbitos espaciales y a través de agencias, programas e instituciones públicas o privadas.

• Comprensión de la estructura de trabajos académicos, y adquisición de habilidades técnicas para la elaboración de revisiones teóricas, redacción de objetivos e hipótesis, diseño metodológico, análisis de resultados y elaboración de discusión y conclusiones.

CE9. Analizar problemas derivados de la aplicación de políticas públicas y situaciones de conflicto, reconociendo la complejidad de los fenómenos sociales y las decisiones políticas que afectan a la democracia, a los derechos humanos, a la justicia social y al desarrollo sostenible.

• Introducción a la ciencia e innovación como agentes generadores de conocimiento, que inspiran tanto políticas como procesos de toma de decisiones locales y globales que influyen en el cambio social