Psicología del Ciclo vital y de la Educación

Desarrollo psicosocial 

Evaluación e intervención psicosocial en la infancia y la adolescencia

1.  El desarrollo sexual, afectivo y social en el contexto de la psicología del desarrollo.

• 1.1. Conceptos y principios básicos
• 1.2. Influencias en el desarrollo

2.  Contextos del desarrollo

• 2.1. La familia
• 2.2. El grupo de iguales
• 2.3. La escuela
• 2.4. Sociedad y TICs

3. Desarrollo afectivo y emocional

1. 3.1. Afectos, emociones y vínculos afectivos
2. 3.2. El apego
3. 3.3. Desarrollo de las emociones

4.  Conocimientos y conductas sociales

• 4.1. Cognición social
• 4.2. Conductas sociales: agresivas y prosociales

5.  Desarrollo sexual

• 5.1. La sexualidad prepuberal
• 5.2. Desarrollo sexual en la pubertad y la adolescencia

6.  Identidad, autoestima y autoconcepto.

7. Riesgos psicosociales asociados al desarrollo

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG3. Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, en sus aspectos de normalidad y deficiencia.

CG6. Conocer la dimensión social y antropológica del ser humano, considerando los factores históricos y socioculturales que intervienen en la configuración psicológica humana.

CE1. Saber analizar las necesidades y demandas de los destinatarios en diferentes contextos.

CE5. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades, en relación a las distintas dimensiones psicológicas

CE10. Saber analizar el contexto en el que se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales

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http://www.siecus.org  

La evaluación se realizará mediante dos pruebas finales de resolución de preguntas cortas (una sobre las clases de teoría y otra sobre los seminarios de prácticas), junto con la actividad práctica en la evaluación continua.

Superación de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Es imprescindible superar las dos pruebas de preguntas cortas para aprobar la asignatura.

• Contenidos teóricos: 55 % de la calificación final.
• Contenidos prácticos: 45 % de la calificación final, distribuidos de la siguiente forma:
• Prueba final: 25 % de los contenidos prácticos.
• Actividades prácticas durante el curso: 20 % de los contenidos prácticos.

Los estudiantes que sólo superen una de estas dos pruebas en la convocatoria ordinaria podrán mantener su calificación para la convocatoria extraordinaria.

• Prueba de resolución de preguntas cortas para examen de teoría
• Prueba de resolución de preguntas cortas para examen de
• Resolución de tareas vinculadas a las clases prácticas y participación en las mismas.

El sistema de evaluación en las Convocatorias Extraordinarias y de Adelanto de Convocatoria para el Grado consistirá en una prueba de desarrollo que recoge los elementos teóricos y prácticos trabajados en la asignatura el curso anterior.