COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso 2023/2024
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 05-06-23 8:23)- Código
- 105210
- Plan
- 2010
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- BÁSICA
- Curso
- 1
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Área
- DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
- Departamento
- Lengua Española
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Marta Seseña Gómez
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Educación
- Departamento
- Lengua Española
- Área
- Didáctica de la Lengua y la Literatura
- Despacho
- 15 Edificio Europa
- Horario de tutorías
- -
- URL Web
- -
- msesena@usal.es
- Teléfono
- 923 294500 ext. 3477
- Profesor/Profesora
- Gema Belén Garrido Vilchez
- Grupo/s
- 2
- Centro
- Fac. Educación
- Departamento
- Lengua Española
- Área
- Didáctica de la Lengua y la Literatura
- Despacho
- 16 (Edificio Europa)
- Horario de tutorías
- -
- URL Web
- -
- gbgarvil@usal.es
- Teléfono
- 923 29 45 00 ext. 6167
2. Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia.
Formación Básica para la titulación de Maestro
Papel de la asignatura.
Esta asignatura pretende proporcionar a los alumnos una formación teórica e instrumental adecuada acerca del hecho lingüístico-comunicativo en sus distintas manifestaciones, con vistas a un desempeño fructífero de su futura labor docente. El lenguaje verbal es vehículo del pensamiento y del aprendizaje humano, y su uso correcto posee especial relevancia en una etapa crucial del desarrollo cognitivo como es la de Educación Infantil; todo lo cual subraya la necesidad de esta materia en el currículo.
Perfil profesional.
Maestro en Educación Primaria
3. Recomendaciones previas
Teniendo en cuenta las características de la asignatura, se presupondrá un conocimiento suficiente de la norma académica de la lengua española y unas capacidades de expresión oral y escrita adecuadas a un primer curso de grado universitario. También es conveniente poseer nociones generales sobre el uso de Internet y de la plataforma virtual Studium, ya que se utilizarán las diversas aplicaciones de esta a lo largo de todo el curso.
4. Objetivo de la asignatura
• Adquisición de una visión científica del lenguaje verbal como sistema cognitivo para la organización del pensamiento y como instrumento para la comunicación en contextos sociales, que pueda aplicarse con provecho a diversos campos de la actividad humana, y en particular a la enseñanza en el ámbito de la Educación Infantil.
• Acercamiento semántico-pragmático y sociolingüístico al lenguaje, concretado en una visión de este como medio de creación y transmisión de significados en contextos de interacción social.
• Reflexión sobre el hecho de la variación lingüística, sus implicaciones sociales y comunicativas, y conocimiento de las variedades dialectales y sociolingüísticas más representativas del español en España y en América.
• Conocimiento de la norma actual del español, unido a una conciencia sobre la naturaleza abstracta o ideal de la variedad estándar, pero que a la vez se asocia intuitivamente a ciertos grupos sociales y situaciones de comunicación.
• Revisión y ampliación de conocimientos sobre los principales niveles de análisis (fonético-fonológico, léxico, morfosintáctico y discursivo), todos ellos conectados sistemáticamente con el plano semántico-pragmático y con el sociolingüístico.
• Adquisición de nociones básicas sobre tipología lingüística y sobre la diversidad que presentan las lenguas humanas.
• Adquisición de nociones básicas sobre la evolución histórica del español, la importancia demográfica, política y económica de esta lengua en la actualidad y las diversas situaciones sociolingüísticas en que se utiliza.
• Aumento de la capacidad de reflexión científica sobre el lenguaje y la comunicación, por encima de visiones intuitivas y marcadas por prejuicios sociales.
• Conocimiento de las principales posibilidades que ofrecen hoy.
5. Contenidos
Teoría.
Bloque I. Lenguaje y comunicación
Bloque II. Lenguaje y sociedad
Bloque III. Conocimiento del sistema lingüístico
6. Competencias a adquirir
Básicas / Generales.
COMPETENCIAS BÁSICAS: CB1. - CB2. -CB3. -CB4. - CB5.
COMPETENCIAS GENERALES: -CG1.- CG3.-CG4
Específicas.
CE44 - DP20
CE47 - DP23
CE49 - DP25
7. Metodologías
La actividad de enseñanza y aprendizaje pretende combinar las aportaciones de diversos enfoques y métodos. Durante las sesiones teóricas de la asignatura se expondrán y analizarán los contenidos básicos de la asignatura, siempre desde un enfoque interactivo, que permita a todos los participantes realizar las aportaciones oportunas. Paralelamente, a lo largo de cada bloque conceptual los alumnos deberán realizar una serie de actividades prácticas (análisis lingüístico, conocimiento de la norma, elaboración de discursos orales y escritos, etc.), que se revisarán y discutirán en clase. El trabajo personal incluirá, asimismo, la lectura y el análisis de diversos textos especializados y divulgativos, relacionados con los contenidos del programa; se pretende dedicar al menos una sesión a la explicación y el comentario de cada una de estas lecturas. Por último, se deberá realizar un trabajo de investigación lingüística en grupos reducidos, el cual se evaluará como parte de la calificación final, y cuyas características se irán concretando con el profesor. Tanto este trabajo como otras actividades de investigación podrán ser objeto de seminarios organizados y desarrollados por los propios estudiantes.
Las tutorías presenciales o por videoconferencia, así como las diversas aplicaciones que ofrece la plataforma Studium, permitirán atender las dudas de los alumnos y realizar seguimientos y orientaciones individuales a lo largo del cuatrimestre.
8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes
9. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Aijón Oliva, Miguel Ángel y otros (2010): Yo eso no lo digo: Actividades y reflexiones sobre el español correcto. Alicante: Club Universitario.
Escandell Vidal, María Victoria (2013): Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel, 3ª ed.
Escandell Vidal, M.ª V. et al. (2014). Claves del lenguaje humano. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.
García Mouton, P. (1999). Lengua y dialectos de España. Madrid: Arco/Libros.
Gómez Torrego, L. (2011). Análisis sintáctico: teoría y práctica. Madrid: SM.
Gómez Torrego, L. (2011). Análisis morfológico: teoría y práctica. Madrid: SM.
Gómez Torrego, Leonardo (2011): Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Madrid: Arco Libros, 4ª ed.
Hualde, José Ignacio y otros (2020): Introducción a la lingüística hispánica. Cambridge:
Cambridge University Press, 3ª ed.
Ituero, Beatriz y Marta Casla (2017): ¿Cómo empieza el lenguaje? Descubrir, explorar y
favorecer la comunicación temprana. Barcelona: Graó.
Moreno Fernández, Francisco (2020): Variedades de la lengua española. London / New
York: Routledge.
Muñoz-Basols, Javier y otros (2016): Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica. London / New York: Routledge.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española [ASALE] (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana. [www.rae.es/dpd/]
Real Academia Española y ASALE (2009): Nueva gramática de la lengua española. Madrid:
Espasa Calpe. [http://aplica.rae.es/grweb/cgi-bin/buscar.cgi]
Real Academia Española y ASALE (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. [http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi]
Real Academia Española y ASALE (2011): Nueva gramática básica de la lengua española.
Madrid: Espasa Calpe
Real Academia Española y ASALE (2019): Glosario de términos gramaticales. Salamanca:
Ediciones Universidad de Salamanca.
- Real Academia Española y ASALE (2020): Diccionario de la lengua española, 23.ª ed.,
versión 23.3 en línea. [https://dle.rae.es]
- Reyes, G. (2000). El abecé de la pragmática. Madrid: Arco/Libros
- Yule, G. (2007). El lenguaje. Madrid: Akal.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Asociación Española de Lingüística Aplicada: www.aesla.org.es.
Atlas Sintáctico del Español: http://asines.org.
Base de Datos Morfológicos del Español (BDME TIP): https://bdme.iatext.es.
Centro Virtual Cervantes (CVC): http://cvc.cervantes.es.
Dialectos del Español: www.dialectosdelespanol.org.
Dialnet: https://dialnet.unirioja.es.
Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA): www.fundeu.es.
Google Académico: https://scholar.google.es.
Google Libros: https://books.google.es.
Materiales de Lengua y Literatura: www.materialesdelengua.org.
Omniglot (The Online Encyclopedia of Writing Systems & Languages): https://omniglot.com.
Plataforma Enclave RAE: https://enclave.rae.es.
Portal del Hispanismo: https://hispanismo.cervantes.es.
Portal de Lingüística Hispánica: http://hispaniclinguistics.com.
Real Academia Española (RAE): www.rae.es.
Red de Bibliotecas y Archivos del CSIC: http://bibliotecas.csic.es.
Reglas de Ortografía: http://reglasdeortografia.com.
Sociedad Española de Lingüística: http://sel.edu.es/.
Wikilengua del Español: www.wikilengua.org
10. Evaluación
Consideraciones generales.
Para determinar la consecución de las competencias específicas de la materia, así como las básicas y generales del título, se emplearán diversos instrumentos de evaluación.
Las competencias que deben adquirirse mediante las actividades de grupo se evaluarán mediante pruebas escritas: pruebas objetivas, pruebas de desarrollo y/o pruebas de preguntas cortas.
Las competencias que se adquieren mediante las actividades prácticas y de seminario se evaluarán teniendo en cuenta los trabajos presentados por los alumnos, la resolución de casos prácticos, la exposición de trabajos y proyectos y la implicación de los alumnos en las actividades propuestas. etc.
La evaluación de las competencias que se adquieren mediante el trabajo autónomo del alumno se hará de forma indirecta, a través de la repercusión de ese trabajo sobre el resto de las actividades.
Criterios de evaluación.
La evaluación de la adquisición de las competencias se basará en una diversidad de fuentes de información:
- Examen escrito de contenidos teóricos y prácticos (CB1, CB2, CB4, CB5, CG1, CG4, CE90 - DP20, CE91 - DP23, CE94 - DP26).
- Trabajos de investigación individuales y grupales (CB2, CB3, CB4, CG1, CG3, CE90 - DP20, CE91 - DP23, CE93 - DP25).
- Aportación a ejercicios, debates y seminarios realizados (CB1, CB2, CG1, CG3, CG4, CE91 - DP23, CE92 - DP24, CE93 - DP25).
- Análisis y comentario de textos de lectura obligatoria (CB5, CG1, CG4, CE90 - DP20, CE93 - DP25).
- Asistencia y actitud adecuada en las sesiones de clase (CB2, CG1).
La evaluación de las competencias adquiridas mediante el trabajo autónomo del alumno se llevará a cabo de forma indirecta, a través de su repercusión en los distintos elementos evaluables.
Para la evaluación se tendrá en cuenta todo lo establecido en la última versión del Reglamento de Evaluación de la Universidad de Salamanca.
Las faltas de ortografía restarán 0,25 puntos y las faltas de acentuación 0,1 puntos. Más de
dos faltas de ortografía o más de cinco faltas de acentuación supondrán la calificación con un
0 de la prueba. La evaluación de las competencias que se adquieren mediante el trabajo
autónomo del alumno se hará de forma indirecta, a través de la repercusión de ese trabajo
sobre el resto de las actividades.
Instrumentos de evaluación.
- 40-60 % de la calificación final: realización de tareas y trabajos individuales.
- 10-30 % de la calificación final: realización de tareas y trabajos colectivos.
- 10-30 % de la calificación final: asistencia y participación en seminarios, tutorías y otras actividades.
- 10-20 % de la calificación final: memorias o portafolios.
Recomendaciones para la evaluación.
Se valorará la correcta presentación de los ejercicios prácticos y los trabajos realizados fuera
del aula, tanto individuales como colectivos, así como su presentación dentro del plazo
establecido. Los trabajos presentados fuera de plazo sin causa justificada no serán
evaluados en la primera convocatoria o serán penalizados en su calificación.
Debe prestarse especial atención al seguimiento de las normas de ortografía, acentuación y
puntuación, así como debe procurarse siempre el empleo de un registro adecuado y de una
terminología apropiada con los contenidos de la asignatura.
Se recomienda altamente la participación en las prácticas, seminarios y actividades llevadas
a cabo en el aula, así como los ejercicios y prácticas para realizar de forma autónoma fuera
del horario lectivo, pues todo ello ayudará a afianzar el aprendizaje y a una mejor y paulatina
asimilación de los contenidos, lo cual redundará en una mejor preparación para el examen
final
Recomendaciones para la recuperación.
Los alumnos que no superen la asignatura en la primera convocatoria conservarán para la segunda calificación correspondiente a la actividad diaria, así como la del trabajo complementario, a no ser que prefieran entregar uno de nuevo. En caso de suspenso en el examen final, deberá repetirse este instrumento de evaluación.
En ningún caso se guardarán las notas de ninguno de los instrumentos de evaluación de un curso para otro. Se recomienda que los alumnos que no hayan superado la asignatura
pidan, de manera individual y al comienzo del cuatrimestre, asesoramiento y consejo al
profesor sobre el modo de superar las carencias de formación.