Módulo: Formación Filológica Básica  ///  Materia:  Lengua, literatura y cultura 2

Esta asignatura se ofrece dentro de la oferta de segundas lenguas que ofrecen todos los Planes de Estudio de la Facultad. Los cuatro semestres consecutivos que abarcan esta materia durante los cursos de 1º y 2º se distribuirán en tres asignaturas dedicadas al estudio del euskera.

Se ofrece al alumnado la posibilidad de estudiar una segunda lengua durante dos cursos académicos con el fin de complementar la lengua de su especialidad y/o abrir nuevas perspectivas en su currículo académico. Esta asignatura constituye parte de la formación que conduce a los perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural.

1. FORMAS DE APRENDER

Data

Pasado del indicativo

Aspectos verbales

2. ADELANTE!

Tweets

Secuencias de narración

Adverbios temporales

Formación de palabras

3. TENGO COSAS QUE CONTAR

Preguntas

Referencias espaciales

Posposición de dirección

Subordinación

4. EL TIEMPO

Conversaciones

Expresar planes y propuestas

Condicional

5. TRES ESTRELLAS

Gastronomía

Indefinido

Copulación

6. ¡CUIDATE!

Costumbres saludables

Posposición de finalidad

Puntuación

7. TRABAJADORES

Trabajos

Cohesión verbal

Adjetivación

Subordinación

8. CAMINAR POR LA CIUDAD

Geografía vasca

Deícticos

Locuciones verbales

9. EN 140 CARACTERES

Tecnología en euskera

Pronombres indefinidos

Concesivas

Subordinación

10. ¡FELICIDADES!

Países y capitales del mundo en euskara

Cohesión nominal

Causativas

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma

CG2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (Información bibliográfica, digital, etc.)

CG3 Capacidad de crítica y autocrítica

CG4 Capacidad de análisis y síntesis

        Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

        Capacidad para el razonamiento crítico

        Capacidad de resolución de problemas

CG5 Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica

CG6 Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos

CG7 Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita

        Habilidad para trabajar de forma autónoma

        Habilidad para trabajar en un contexto internacional

        Preocupación por la calidad

1. Cognitivas (saber)
   • Conocimiento instrumental básico del euskera en un nivel inicial.
   • Conocimiento de la gramática básica del euskera.
   • Conocimiento básico de terminología y neología del euskera.
   • Conocimiento de la situación sociolingüística euskera.
   • Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas en el aprendizaje del euskera.
2. Procedimentales /instrumentales (saber hacer)
   • Capacidad para emplear estructuras sintácticas básicas.
   • Capacidad de leer textos vocalizados en escritura cuadrática y cursiva.
   • Capacidad de comunicación oral y escrita de primera necesidad en euskera.
   • Capacidad para elaborar textos breves orales y escritos en euskera.
   • Capacidad de identificación y análisis morfológico de formas nominales, adjetivas y preposicionales de carácter básico.
   • Capacidad para usar e identificar formas verbales sencillas.
   • Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet sobre el euskera.
3. Académicas
   • Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas
   • Capacidad para relacionar el conocimiento lingüístico y literario con otras áreas y disciplinas.
   • Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada.

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos.

CT2. Capacidad para el trabajo en equipo.

CT3. Planificación y gestión del tiempo.

• Gramáticas y tablas de verbos:

Alberdi, A. (2008): Oinarrizko Gramatika, Donostia: Elkar.

Alberdi, X. (2003), “The transitivity of borrowed verbs in Basque: An outline”. In B. Oyharçabal (arg.),Inquiries into the lexicon-syntax relations in Basque. Leioa & Donostia, EHU eta Gipuzkoako Foru Aldundia. 23-46.

• Lakarra (ed.), Beñat Oihartzabalen omenez, ASJUn argitaratzekoa.
•  ——- (1989), “Euskararen morfologiazko ikerketak (1900-1936)”, ASJU, XXIII-3, 769-796.
•  ——- “Euskarazko tratamenduen ikuspegia: I. Historia apur bat”, Donostia, ASJU, 149-202.
•  ——- “Alokutibotasuna eta tratamenduak euskaraz: II. Markinaldeko kasua”, Donostia, ASJU, 419-486.
•  ——- (1991), “Hikako tratamenduaren balore sozio-afektiboak”, Fontes Linguae Vasconum, Studia et Documenta, 1993, 64, 425-442.

• Lakarra (arg.), Erramu Boneta: Festchrift for Rudolf P. G. de Rijk. Bilbo: EHU. 1-19.
•  ——- (2009), “Euskararen kasu-sistema ergatiboa ala ergatiboak? Ergatibotasunaren azterketa dialektologiko baterako lehen urratsak”, to appear in Lapurdum.
•  ——- (2001), “Datibo sintagmen izaera sintaktikoaren inguruan” In B. Fernández & P. Albizu (ed.) Kasu eta komunztaduraren gainean. On case and agreement. Bilbo: UPV/EHU. 49-63.
•  ——- (2009), “Construcciones inacusativas con dativos posesivos y dativos de interés en vasco: un análisis derivacionalista.” Seminario de Lingüística Teórica. Madrid: CSIC. Maiatzak 11.
• Laka, Itziar. (1993), “Unergatives that Assign Ergative Case, Unaccusatives that Assign Accusative”. In J.D. Bobaljik & C. Phillips (eds.), Papers on Case and Agreement I, MITWPL 18. Cambridge, Mass.: MITWPL. 149-172.

• Mitxelena, K. (1961), Fonética Histórica Vasca. ASJUren gehigarriak-4. Donostia: Gipuzkoako Foru Aldundia, 1977.
•  ——- (1964), Sobre el pasado de la lengua vasca. Berrargitaratua Sobre historia de la lengua vasca (I): 1-73. ASJUren gehigarriak-10. Donostia: Gipuzkoako Foru Aldundia, 1988.

• Libros de texto:

Altuna, P et al. (1993), Euskal gramatika laburra: perpaus bakuna. Bilbo: Euskaltzaindia

Altuna, P et al. (1999), Euskal gramatika: lehen urratsak V. (Mendeko perpausak). Bilbo: Euskaltzaindia

• Métodos:

Elhuyar Aholkularitza (2012), Primeran! Euskara ikasteko metodoa. Andoain: Elhuyar Fundazioa & HABE

Zubizarreta, A. Dorronsoro, M. & Azurmendi, J. (1998), Gramatika gaitasuna lantzen. IRALE. Versión web: http://www.ikasbil.eus/web/ikasbil/ataza?iframe_idcourse=5553&articleId=1263832&groupId=10138#http://www.ikasbil.eus/c/iframe/proxy?p_l_id=66820&p_p_id=48_INSTANCE_zV5D&iframe_idcourse=5553

• Diccionarios:

VVAA. (2016), Euskaltzaindiaren Hiztegia. Bilbo: Euskaltzaindia. [2. Ed.]

VVAA. (2016), Orotariko Euskal Hiztegia. Bilbo: Euskaltzaindia. Versión web: http://www.euskaltzaindia.eus/index.php?option=com_content&view=article&id=276&Itemid=413&lang=eu

http://www.euskadi.eus/diccionario-elhuyar/ (diccionario on line euskera/castellano-castellano/euskera).

http://www1.euskadi.net/morris/dictionary.htm (diccionario on line euskera/inglés-inglés/euskera).

Se proporcionará a lo largo del curso material específico para la práctica de las destrezas

La evaluación considera todo el proceso de enseñanza/aprendizaje y, en particular, las destrezas conseguidas o mejoradas.

Las distintas partes de las pruebas de evaluación que se realizarán a lo largo del semestre guardan correspondencia con las competencias cognitivas, instrumentales y académicas señaladas en el apartado 6.

Participación activa en las actividades de clase (20 %).

Realización de ejercicios y trabajos personales (15 %).

Prueba de evaluación final de carácter escrito y oral (65 %).

Se valorará la capacidad lectora en euskera, comprensión y análisis de textos sencillos, producción de diálogos y conocimiento de los rudimentos gramaticales estudiados.

Se recomienda al alumno un seguimiento y contacto habitual con la asignatura para que la evaluación continua sea positiva.

Se recomienda acudir a la revisión de exámenes con el fin de comprender los errores u omisiones cometidos.