Esta asignatura pertenece a la materia Tercera Lengua (12 créditos, 300 horas) insertada en el módulo de Formación Filológica (60 créditos ECTS) dentro de los primeros años. Tienen, pues, un carácter optativo, debiendo la alumna o el alumno escoger de entre las asignaturas ofertadas un núcleo de 12 créditos ECTS.

Forma parte de un “Catalogo Común de Optativas de Facultad con tres grupos de materias: Tercera lengua, Introducción a la práctica filológica y Estudios culturales y literarios. La materia que nos ocupa, Tercera lengua, está constituida por una serie de asignaturas de 3 créditos cada una.

Resulta indudable que un graduado en estudios lingüísticos, literarios y culturales debe contar en su expediente además de con la lengua de especialidad con una tercera lengua que le permita mucho más que un conocimiento instrumental. Se trata de una materia fundamental en el currículo de un alumno de este tipo de titulaciones que le permitirá tener otro punto de referencia para su objeto de estudio principal y abrir futuras puertas a nuevos estudios en su currículo.

El dominio de la lengua portuguesa, la capacidad de comunicarse en este idioma, es fundamental para cualquiera de las profesiones futuras del estudiante vinculadas al ámbito de la lusofonía.

Contenidos gramaticales

Pronombres personales sujeto y formas de tratamiento básicas.

Artículo definido e indefinido. Contracción del artículo.

Interrogativos

Demostrativos.

Género y número

Verbos regulares e irregulares en presente de indicativo.

Posesivos

Numerales cardinales I

Numerales ordinales

Aspectos básicos de la pronunciación I

Perífrasis ir + infinitivo, estar + gerundio

Contenidos funcionales y comunicativos

Saludos y formas de cortesía

Presentaciones

Preguntas tag

Respuesta corta

Dar y pedir datos personales

Dar y pedir información sobre la familia

Descripción física de personas y temperamento

Describir hábitos del día a día y tiempo libre

Expresar gusto y preferencia

Expresar opinión

Contenidos culturales

Lusofonia

Documentos identificativos

O sistema de ensino em Portugal

Divisão administrativa de Portugal

Refeições e horários

O Natal

Adquisición de un dominio instrumental de una segunda lengua, portugués, que según la escala del Marco Europeo Común de Referencia, correspondería a un nivel A1.

Conocimiento declarativo de aspectos lingüísticos y culturales que le permitan realizar análisis y comentarios contrastivos

Competencias instrumentales

• capacidad de análisis y síntesis
• capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica
• habilidades básicas en el manejo del ordenador

Competencias interpersonales

• Capacidad de trabajo autónomo y en equipo
• Preocupación por la calidad

Competencias sistémicas

• capacidad de aprender
• capacidad crítica y autocrítica
• resolución de problemas

FERREIRA MONTERO e PEREIRA ZAGALO (2003), Português para Todos 1, Luso-Española de Ediciones, Salamanca.

Cunha e Cintra (1992) Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lisboa, 9ª ed., Livraria Sá da Costa.

Disponibles en Studium para cada tema.

La evaluación de la asignatura se realiza en base a los resultados obtenidos en el examen final, que consta de una prueba escrita y una prueba oral, así como en tareas (actividades y tareas realizadas en el aula y tareas realizadas por el alumno de forma autónoma).

El alumno deberá demostrar un dominio instrumental de la lengua portuguesa correspondiente al nivel A1 del MECR y el conocimiento explícito de aspectos lingüísticos y socioculturales del portugués, así como su capacidad de contrastarlos con el español.

Como instrumentos de evaluación se contemplan:

- un examen escrito con una pregunta de desarrollo y/o preguntas de respuesta corta para evaluar el conocimiento declarativo (lingüístico y cultural) y con actividades prácticas y tareas comunicativas para evaluar el dominio instrumental de la lengua.

- una prueba oral, en la que deberá demostrar su dominio instrumental de la lengua y el conocimiento explícito de los aspectos culturales.

- tareas, recopilación de evidencias de trabajo en clase y trabajo autónomo, donde el alumno dará muestras de la evolución de su proceso de aprendizaje, en el que se recogen las actividades prácticas y tareas comunicativas.

Se recomienda que la parte teórica sea comprendida y aprendida siguiendo la progresión de las clases y realizando las actividades propuestas para asimilar esos conocimientos y poder aplicarlos en la práctica.

Se recomienda acudir a las tutorías para la revisión de tareas y a la revisión del examen para identificar los puntos débiles en el desarrollo de las diferentes competencias para que el profesor pueda indicar las posibles estrategias o técnicas de resolución de problemas de forma individualizada.