Asignatura perteneciente a la Lingüística Histórica, completa y amplía los conocimientos adquiridos en las asignaturas obligatorias, de tercer y cuarto curso, respectivamente: Historia de la Lengua Inglesa y Gramática Histórica. Está relacionada con las asignaturas optativas Variación Lingüística en Textos Literarios Ingleses y Variación Lingüística en Inglés Moderno Temprano.

Asignatura Optativa de segundo ciclo con carácter semestral que completa otras materias fundamentales del Grado en Estudios Ingleses.

Profesores de Lengua inglesa de enseñanza secundaria, profesores de lengua inglesa de Escuelas de Idiomas, profesores universitarios de lengua inglesa, de historia de la lengua inglesa, dialectología en lengua inglesa, de análisis lingüístico de textos literarios ingleses de semántica diacrónica, de pragmática diacrónica, fonología diacrónica.

Unit 1.- Linguistic Variation and Dialectology: The basics.

Unit 2.- The origins of English Dialectology: From the first dictionaries to the Golden Era.

Unit 3.- English Dialectology from the 20^th century onwards: New horizons, new methods, new tools.

Unit 4.- British English Dialects: An overview.

Unit 5.- Dialect and identity: The social meaning of linguistic variation.

CG1 Que se familiarice con el contexto cultural e histórico de las variedades regionales inglesas.

CG2 Que sitúe las variedades regionales inglesa en relación con la lengua estándar.

CG3 Que conozca la historia del proceso de formación del estándar actual.

CG4 Que conozca y aprenda los procesos de desarrollo fonológico y morfosintáctico de las variedades regionales inglesas

CE1 Que sea capaz de aplicar los conocimientos adquiridos para analizar lingüísticamente textos representativos de la literatura dialectal y del dialecto literario y presentarlos en exposiciones orales.

CE2 Que sea capaz de organizar y planificar cada tema.

CE3 Que sea capaz de deducir las reglas de variación fonológicas, morfológicas o sintácticas regionales de una serie de ejemplos.

CE 4 Que reconozca la importancia de la sociedad en la variación regional.

CE 5 Que sea consciente de y respete la diversidad cultural. 

CE 6 Que se despierte en el alumnado un nuevo interés por el análisis de las variedades regionales.

CE 7. Que comprenda el funcionamiento de la lengua y disfrute con los nuevos descubrimientos que se le ofrecen.

CT1 Desarrollo de autonomía en el aprendizaje, con una adecuada distribución del tiempo. 

CT2 Uso adecuado de las bases de datos y otras fuentes bibliográficas para la localización de la información oportuna y fiable.

CT3 Capacidad de análisis, argumentación y abstracción.

CT4 Comunicación oral y escrita 

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Lower Tees Dialect Group http://www.lowerteesdialect.co.uk  

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Yorkshire Dialect Society

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British Library - Archival Sound Recordings http://sounds.bl.uk/

British Library - Voices of the UK

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La docencia es en inglés, se espera, por tanto, que los alumnos tengan, al menos, un nivel C1 de destreza lingüística en esta lengua. Asimismo, se espera que los alumnos tengan unos conocimientos básicos de fonética y fonología inglesas, de morfosintaxis, y de literatura y cultura inglesas.

Esta asignatura, que se encuadra dentro de la rama de la Lingüística Histórica, completa y amplía los conocimientos adquiridos en las asignaturas obligatorias de tercer y cuarto curso Historia de la Lengua Inglesa y Gramática Histórica. Está relacionada con las asignaturas optativas Variación Lingüística en Textos Literarios Ingleses y Variación Lingüística en Inglés Moderno Temprano.

Para la calificación final se tendrá en cuenta el uso correcto de la lengua inglesa (gramática, vocabulario y ortografía).

La no asistencia a clase implicará que los alumnos serán evaluados únicamente según los requisitos del Itinerario B.

Lo mismo será de aplicación en caso de omisión de entrega del trabajo dentro de los plazos acordados o de la entrega de un trabajo que no cumpla los requisitos estipulados.

Para la calificación final se tendrá en cuenta el uso correcto de la lengua inglesa (gramática, vocabulario y ortografía).

Itinerario A:

1.- Asistencia a clase: 20%. Será necesario asistir al 80% de las clases y participar de modo activo en su desarrollo.

2.- Un trabajo: 80%. Será necesario:

               a.- Entregarlo en formato .doc, debidamente identificado, dentro del plazo establecido.

               b. Seguir estrictamente los criterios e indicaciones estipulados.

Itinerario B:

No requiere presencialidad.

Examen final que se compondrá de dos partes:

1. Una parte teórica sobre los contenidos del programa
2. Una parte práctica

Tutorías diagnósticas para establecer un plan de mejora personalizado

La revisión de exámenes es una herramienta de gran ayuda para mejorar en posteriores convocatorias, se sugiere al alumno que acuda para recibir las explicaciones del profesor y comprobar las correcciones.

Tutorías diagnósticas para establecer un plan de mejora personalizado.