LINGÜÍSTICA DE CORPUS
GRADO EN ESTUDIOS INGLESES
Curso 2023/2024
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 18-04-23 17:10)- Código
- 102526
- Plan
- 2010
- ECTS
- 4.50
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- Optativa 3º y 4º
- Periodicidad
- Primer cuatrimestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- FILOLOGÍA INGLESA
- Departamento
- Filología Inglesa
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Profesor/Profesora PENDIENTE de asignar
- Grupo/s
- sin nombre
- Centro
- -
- Departamento
- -
- Área
- -
- Despacho
- -
- Horario de tutorías
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- URL Web
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- Teléfono
- -
2. Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia.
Conjunto de asignaturas vinculadas entre sí.
Materia: Lingüística Inglesa:
Asignaturas de que se compone la materia: Fonética y Fonología Inglesas; Gramática Inglesa; Semántica Inglesa; Pragmática Inglesa; Historia de la Lengua Inglesa; Gramática Histórica; Lingüística Aplicada a la Enseñanza de la Lengua Inglesa.
Papel de la asignatura.
Se trata de una asignatura que permite aprender los fundamentos básicos, tanto teóricos como metodológico-prácticos, de las herramientas analíticas disponibles en la actualidad para el estudio y la investigación lingüística mediante el procesamiento informático de cantidades masivas de muestras de lenguaje. Por tanto, los conocimientos adquiridos en esta asignatura tienen aplicación práctica en cualquiera de las áreas de la lingüística, así como de la estilística, y preparan al estudiante que se encuentra en la última etapa de los estudios de grado para enfrentarse al estudio del lenguaje a un nivel necesario para emprender estudios de posgrado.
Perfil profesional.
Lingüistas, profesores de lengua, lexicógrafos, traductores, especialistas en cualquier ámbito de la comunicación lingüística, críticos literarios
3. Recomendaciones previas
Asignaturas que se recomienda haber cursado |
Introducción a los Estudios Ingleses (103488); Lingüística General (102457) |
Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
Análisis del Discurso y Discurso Social (102548); Análisis Lingüístico de Textos Científico-Técnicos en Inglés (102527); Gramática Inglesa (102512); Métodos y Recursos para la Elaboración de un Trabajo Lingüístico en Inglés (102550); Pragmática Inglesa (102518); Semántica Inglesa (102517); Sociolingüística Inglesa (102525); Variación Lingüística en Inglés Moderno Temprano (102542); Variación Lingüística en Textos Literarios Ingleses (102539) |
Asignaturas que son continuación |
No hay. |
4. Objetivo de la asignatura
Objetivos específicos
- Definir, conocer, identificar y describir los componentes básicos de los corpus textuales.
- Conocer e identificar los recursos disponibles para el análisis de corpus textuales en lengua inglesa.
- Conocer e identificar algunos de los métodos de análisis cuantitativo y cualitativo de corpus textuales.
- Saber manejar algunos de los programas de análisis de corpus disponibles en la actualidad.
- Saber compilar corpus textuales en lengua inglesa.
- Saber diseñar estudios lingüísticos sencillos que requieran la utilización de herramientas metodológicas de extracción de datos lingüísticos cuantitativos.
- Saber extraer datos cuantitativos a partir de corpus textuales.
- Saber interpretar cuantitativa y cualitativamente los datos extraídos en relación con los objetivos del estudio realizado.
Objetivos generales
- Analizar empíricamente la lengua inglesa.
- Analizar corpus textuales en lengua inglesa.
- Identificar pautas de comportamiento de la lengua inglesa en uso en diferentes contextos.
- Mejorar la capacidad de comprender el funcionamiento de la lengua inglesa.
Objetivos instrumentales
- Aprender métodos de análisis cuantitativo y cualitativo de corpus textuales.
- Mejorar la capacidad de utilizar herramientas tecnológicas básicas para el estudio del lenguaje.
5. Contenidos
Teoría.
CONTENIDOS TEÓRICOS:
Tema 1. Estudiar el lenguaje y la lingüística de corpus: Introducción
Tema 2. Compilación de corpus
Tema 3. Anotación y etiquetado de corpus
Tema 4. El significado en los corpus
Tema 5. Los corpus como fuentes de datos
Tema 6. Usos y aplicaciones del análisis lingüístico mediante corpus (ejemplos de enseñanza-aprendizaje de lenguas, literatura y/o sociolingüística)
Práctica.
CONTENIDOS PRÁCTICOS:
1. Compilación del corpus que necesito.
2. ¿Dónde están mis datos?
3. ¿Cómo es mi corpus? ¿Qué me permite hacer (y qué no)?
4. ¿Qué dicen mis datos?
6. Competencias a adquirir
Básicas / Generales.
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro de su área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG1. Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en español e inglés.
CG2. Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.
Específicas.
CE1. Consolidación del uso de la lengua inglesa como vehículo comunicativo y como herramienta de trabajo y de investigación.
CE9. Conocimiento de las técnicas sencillas y métodos básicos del análisis cuantitativo y cualitativo de datos lingüísticos.
Transversales.
CT1. Mejorar la capacidad de elaborar y comunicar el pensamiento reflexivo y el pensamiento analítico.
CT2. Mejorar la capacidad de aprender de fuentes de información bibliográfica.
CT3. Mejorar la capacidad de utilizar las nuevas tecnologías.
CT4. Mejorar la capacidad de analizar el lenguaje desde la perspectiva del lingüista.
7. Metodologías
Clases magistrales donde se desarrollan los contenidos teóricos del programa, combinadas con sesiones prácticas en las que se utilizan diferentes recursos informáticos para el análisis de corpus textuales. El hilo conductor del curso es el desarrollo individual de un supuesto práctico.
Dada la naturaleza de los contenidos del curso, se recomienda la asistencia a las clases, la participación en las mismas, así como la preparación teórica (lecturas recomendadas) y práctica (realización de las actividades sugeridas) como método más eficaz de aprender y, por tanto, para alcanzar los objetivos fijados para este curso.
8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes
9. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Barnbrook, G., Danielsson, P. and Mahlberg, M. (2005). Meaningful Texts: The Extraction of Semantic Information from Monolingual and Multilingual Corpora. London: Continuum.
Campoy-Cubillo, M. C., Bellés-Fortuño, B. and Gea-Valor, M. L. (2010). Corpus-based Approaches to English Language Teaching. London: Continuum.
Flowerdew, J. and Mahlberg, M. (2009). Lexical Cohesion and Corpus Linguistics. Amsterdam: John Benjamins.
Hidalgo Tenorio, E., Quereda Rodríguez-Navarro, L. and Santana, J. (2007). Corpora in the Foreign Language Classroom. Amsterdam: Rodopi.
Hoey, M. (1983). On the Surface of Discourse. London: George Allen and Unwin.
Hoey, M. (2005). Lexical Priming: A New Theory of Words and Language. Abingdon, Oxon: Routledge.
Hoey, M., Mahlberg, M., Stubbs, M. and Teubert, W. (2007). Text, Discourse and Corpora. London: Continuum.
Hunston, S. (2002). Corpora in Applied Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Johns, T. (1994). ‘The text and its message’. In Coulthard, M. (ed.), Advances in Written Text Analysis. London: Routledge, pp. 102–116.
Kretzschmar, W. A. Jr (2009). Habeas Corpus? Journal of English Linguistics 37(1): 88-92.
McEnery, T. and Hardy, A. (2012). Corpus Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
McEnery, T. and Wilson, A. (2001), Corpus Linguistics. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Mahlberg, M. (2005). English General Nouns: A Corpus Theoretical Approach. Amsterdam: John Benjamins.
Mahlberg, M. (2013). Corpus Stylistics and Dicken’s Fiction. London: Routledge.
Meyer, Ch. F. (2002). English Corpus Linguistics: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
O’Keeffe, A. and McCarthy, M. (eds.) (2010). The Routledge Handbook of Corpus Linguistics. Oxon: Routledge.
Scott, M. (1997). PC analysis of key words –and key key words. System 25 (2): 233-245.
Scott, M. and Tribble, C. (2006). Textual Patterns. Amsterdam: John Benjamins.
Sinclair, J. (2004). Trust the Text. Language, Corpus and Discourse. Abingdon: Routledge.
Stubbs, M. (1996). Text and Corpus Analysis. Oxford: Blackwell.
Stubbs, M. (2002). Words and Phrases. Oxford: Blackwell.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Programas informáticos:
Anthony, L. (2021). AntConc (última versión) [Computer Software]. Tokyo, Japan: Waseda University. Available from https://www.laurenceanthony.net/software/antconc/
O’Donnell, M. (2017). UAM Corpus Tool. Version 3.3. Corpus annotating software downloadable at http://corpustool.com/
The R Project for Statistical Computing. 2018. R (version 3.4.4.). A. Stefanowitsch and S. Gries. Available at https://www.r-project.org/
Scott, M. (2008). WordSmith Tools version 5, Liverpool: Lexical Analysis Software. https://www.lexically.net/wordsmith/
Apps:
Mahlberg, M., Stockwell, P., Wiegand, V. and Lentin, J. (2020) CLiC 2.1. Corpus Linguistics in Context. Available at: clic.bham.ac.uk
Corpus:
Australian National Corpus. https://www.ausnc.org.au/
Davies, M. (2007-…). English-Corpora.org. https://www.english-corpora.org/corpora.asp
Simpson, R. C., S. L. Briggs, J. Ovens, and Swales, J. M. (2002). The Michigan Corpus of Academic Spoken English. Ann Arbor, MI: The Regents of the University of Michigan.
The BNC Sampler, XML version. (2005). Distributed by Oxford University Computing Services on behalf of the BNC Consortium. URL: http://www.natcorp.ox.ac.uk/
The Helsinki Corpus of English Texts (1991). Department of Modern Languages, University of Helsinki. Compiled by Matti Rissanen (Project leader), Merja Kytö (Project secretary); Leena Kahlas-Tarkka, Matti Kilpiö (Old English); Saara Nevanlinna, Irma Taavitsainen (Middle English); Terttu Nevalainen, Helena Raumolin-Brunberg (Early Modern English). Available at http://www.helsinki.fi/varieng/CoRD/corpora/HelsinkiCorpus/
The Salamanca Corpus. (2011). DING, The University of Salamanca, Patio de Escuelas Menores, Salamanca, Spain. Available at http://www.salamancacorpus.usal.es
10. Evaluación
Consideraciones generales.
El aprendizaje de los fundamentos teóricos del curso, así como su aplicación práctica mediante el trabajo continuado a lo largo del curso y el desarrollo de un supuesto práctico de forma individual constituirán un criterio básico en el sistema de evaluación. En consecuencia, la evaluación global se basará, previa elección por parte de cada estudiante, en la valoración global final del supuesto práctico, o alternativamente en la realización de una prueba escrita que comprenda tanto los contenidos de tipo teórico como los de tipo práctico.
Criterios de evaluación.
Se valora el aprendizaje de los contenidos, términos y conceptos tratados en las sesiones teóricas y de los adquiridos a partir de las fuentes de información de lectura obligatoria, así como el aprendizaje de las destrezas prácticas necesarias para el análisis de corpus textuales mediante recursos informáticos (corpus electrónicos y programas de procesamiento) adquiridas mediante el desarrollo de un caso práctico a lo largo del curso.
Instrumentos de evaluación.
A elegir: O bien la valoración del supuesto práctico desarrollado a lo largo del curso tras su presentación al finalizar el curso de acuerdo con los requisitos establecidos, o bien la realización de una prueba de tipo teórico-práctico en la fecha fijada en la Guía Académica.
METODOLOGIAS DE EVALUACION |
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Metodología |
Tipo de prueba a emplear |
calificación |
PLAN 1: DESARROLLO DE UN CASO PRÁCTICO |
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Selección del caso a desarrollar, búsqueda de información, compilación de corpus, análisis e interpretación de datos |
Tutorías individuales |
50% |
Presentación oral en inglés del caso práctico con apoyo de una plantilla de PowerPoint |
Exposición oral |
50% |
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Total |
100% |
PLAN 2: PRUEBA ESCRITA TEÓRICO-PRÁCTICA |
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Valoración de conocimientos teóricos/prácticos a través del desarrollo escrito de un supuesto práctico |
Examen final escrito con utilización práctica de herramientas de análisis de corpus |
100% |
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Total |
100% |
Otros comentarios y segunda convocatoria |
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La |
Recomendaciones para la evaluación.
Estudio y práctica continuada dentro y fuera de clase, de acuerdo con la planificación del curso y las pautas fijadas para el desarrollo del caso práctico.
Recomendaciones para la recuperación.
Tutorías diagnósticas para establecer un plan de mejora personalizado.