Formación filológica obligatoria

La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas obligatorias para los graduados en Filología Hispánica.

Perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria y no universitaria, enseñanza de lenguas extranjeras, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas

Contenidos:

1. La lingüística teórica: dimensiones y aproximaciones
2. Lingüística tipológica y universalista: categorías gramaticales
3. Lenguaje, mente y cerebro: la lingüística cognitiva
4. Lingüística formal. Fundamentos del generativismo
5. Lingüística formal. Modelos de análisis
6. Lingüística funcional. Lenguaje y comunicación

Lecturas

- Lectura 1: Martín Vide, C. (1996). «Parámetros para la reflexión sobre el lenguaje humano: a modo de introducción». En Martín Vide, C. (Ed.): Elementos de lingüística, pp. 11-26. Barcelona: Octaedro.

- Lectura 2: Cuenca, M. J.  y Hilferty (1999). «La aparición de un nuevo paradigma». En Introducción a la lingüística cognitiva, pp. 11-30. Barcelona: Ariel.

- Lectura 3: Mendívil Giró, J. L. (2003). «La hipótesis de la autonomía de la gramática». En Gramática natural. La gramática generativa y la tercera cultura, pp. 15-38. Madrid: Antonio Machado Libros.

- Lectura 4: Gutiérrez-Rexach, J. (2016): «Sintaxis». En Enciclopedia de lingüística hispánica, pp. 301-313. Londres: Routledge.

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma

CG2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (información bibliográfica, digital, etc.)

CG3. Capacidad de crítica y autocrítica

CG4. Capacidad de análisis y de síntesis

CG5. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica

CG6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos

CG7. Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita

CE1. Conocimiento de las teorías y principios de la lingüística

CE2. Conocimiento de las técnicas y métodos de análisis lingüístico

CE3. Capacidad para localizar, manejar, resumir y asimilar información bibliográfica

CE4. Capacidad de evaluar críticamente las fuentes de investigación

CE5. Capacidad para establecer relaciones con otras disciplinas

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos

CT2. Capacidad para el trabajo autónomo

CT3. Planificación y gestión del tiempo

Adger, D. (2019). Language unlimited, Oxford: OUP.

Bernárdez, E. (2016). Viaje lingüístico por el mundo. Iniciación a la tipología de las lenguas. Madrid: Alianza.

Bosque, I. y J. Gutiérrez-Rexach (2009). Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal.

Croft, W. (1990). Typology and universals. Cambridge: Cambridge University Press.     

Cuenca, M. J.  y J. Hilferty (1999). Introducción a la lingüística cognitiva. Barcelona: Ariel.

Darnell, M. et al (eds.) (1999). Functionalism and Formalism in Linguistics. Amsterdam: John Benjamins.

Eguren, L. y O. Fernández Soriano (2004). Introducción a una sintaxis minimista. Madrid: Gredos.

Fromkin, V. A. et al. (2000). Linguistics. An Introduction to Linguistic Theory. Malden: Blackwell.

Gallego, Á.J.  (ed.) (2015). Perspectivas de sintaxis formal. Madrid: Akal.

Gutiérrez Ordóñez, S. (1997). Principios de sintaxis funcional. Madrid: Arco/Libros.

Gutiérrez-Rexach, J. (coord.) (2016). Enciclopedia de lingüística hispánica, Londres: Routledge.

Ibarretxe-Antuñano, I. y J. Valenzuela (dirs.) (2012). Lingüística cognitiva. Barcelona: Anthropos.

Lyons, J. (1973 [1968]). Introducción en la lingüística teórica. Barcelona: Teide.

Mairal Usón, R. et al (2012). Teoría lingüística: métodos, herramientas y paradigmas. Madrid: Editorial Ramón Areces.

Muñoz-Basols, J. y otros (2017). Introducción a la lingüística hispánica actual. Teoría y práctica.  Londres y Nueva York: Routledge.

Pinker, S. (1994). The language instinct. Londres: Penguin. [El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza, 1995].

Alcaraz Varó, E. y Martínez Linares, M. A. (1997): Diccionario de lingüística moderna.

Barcelona: Ariel.

Dryer, M. S. & Haspelmath, M. (Eds.) (2013). The World Atlas of Language Structures Online. Leipzig: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, disponible en: https://wals.info

La evaluación gira en torno a tres tareas

• Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5. CT1)
• Lecturas (CG3, CG4, CG5, CG6, CE3, CE4, CE5, CT1, CT2, CT3)
• Trabajo individual (CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7,CE3, CE4, CT1, CT2 CT3)

Evaluación de tareas prácticas en clase

Evaluación de resolución de problemas y tareas realizadas de forma autónoma por el alumno

Evaluación de la participación en clases y seminarios

Evaluación de las pruebas escritas en su vertiente teórica y práctica.

Se penalizarán las demoras en la presentación de tareas y trabajos

Recuperación a través de

• revisión del trabajo colectivo realizado durante el curso
• revisión del trabajo individual realizado durante el curso
• prueba escrita