Módulo 4. Formación filológica complementaria. Determina la especialización del alumno hacia cualquiera de los campos de conocimiento que cubre la titulación.

Asignatura optativa (2º ciclo)

Perfiles profesionales propios del grado: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, etc.

1. El cambio morfosintáctico

2. El sintagma nominal

3. El sintagma verbal

4. Partículas y relaciones interoracionales

CG1. Conocimientos generales básicos sobre Lengua Española.

CG2. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos.

CG3. Capacidad de análisis y síntesis.

CG4. Habilidad para aprender y trabajar de forma autónoma.

CG5. Habilidad de investigación y gestión de la información.

CG6. Capacidad para el razonamiento crítico.

CG7. Capacidad de expresión oral y escrita en español.

CE1. Conocimiento de los procesos fundamentales en la evolución morfosintáctica del español.

CE2. Capacidad para comprender, analizar y comentar textos de diferentes momentos de la historia del español, con especial atención a los constituyentes morfosintácticos.

CE3. Conocer técnicas y métodos del análisis lingüístico diacrónico.

CT1. Capacidad crítica y autocrítica.

CT2. Capacidad de organizar y planificar.

CT3. Reconocimiento de la diversidad de abordajes de un mismo fenómeno y capacidad para comprender perspectivas y puntos de vista de diferentes autores.

CT4. Fomento de las actitudes de tolerancia hacia la diversidad.

Azofra, E. (2009): Morfosintaxis histórica del español. De la teoría a la práctica.  Madrid: UNED.

Bustos Tovar, J. J. de / Cano Aguilar, R. / Méndez García de Paredes, E. / López Serena, A. (coords.) (2011). Sintaxis y análisis del discurso hablado en español. Homenaje a Antonio Narbona. Sevilla: Universidad de Sevilla (2 vols.).  // § “Sintaxis histórica e historia del español”, 427 (vol. I) – 714 (vol. II).

Cano Aguilar, R. (coord.) (2005). Historia de la lengua española. Barcelona: Ariel.

Company Company, C. (2003): “La gramaticalización en la historia del español”. Gramaticalización y cambio sintáctico en la historia del español [número monográfico de Medievalia, 35, 3-61].

Company Company, C. (dir.) (2006- 2014). Sintaxis histórica de la lengua española. México: Fondo de Cultura Económica (7 vols.).

Echenique Elionzo, M.^a T. / Martínez Alcaide, M.^a J. (2013). Diacronía y Gramática Histórica de la Lengua Española. Valencia: Tirant lo Blanch.

Herrero Ruiz de Loizaga, F. J. (2005). Sintaxis de la oración compuesta en español. Madrid: Gredos.

Kabatek, J. (ed.) (2008). Sintaxis histórica del español y cambio lingüístico: Nuevas perspectivas desde las Tradiciones Discursivas. Madrid/Frankfurt am Main: Iberoamericana-Vervuert.

Lapesa, R. (2000). Estudios de morfosintaxis histórica del español. Madrid: Gredos.

Menéndez Pidal, R. (2005). Historia de la lengua española. Madrid: Fundación Ramón Menéndez Pidal.

Penny, R. (2014). Gramática histórica del español. Barcelona: Ariel.

Pons Rodríguez, L. (2010). La lengua de ayer. Manual práctico de Historia del Español. Madrid: Arco/Libros.

Torrens, M.ª J. (2007). Evolución e historia de la lengua española. Madrid: Arco Libros.

La evaluación de la asignatura estará guiada por la consecución de los objetivos planteados.

Se valorará la asistencia a clase y la participación, tanto en el desarrollo de las clases magistrales como en las sesiones de prácticas.

Para superar la asignatura, el estudiante debe demostrar que:

• ha adquirido los conocimientos teóricos explicados en clase.
• conoce los principales cambios morfosintácticos de la historia del español, sabe identificarlos y explicarlos.
• es capaz de comprender y analizar textos de diferentes épocas, prestando especial atención al componente morfosintáctico.

1. Examen de carácter teórico-práctico: 70%

Es requisito aprobar esta parte para superar la asignatura. Nota mínima: 5/10

1. Elaboración de un trabajo escrito: 30%

Es requisito realizar esta parte para superar la asignatura.

Se recomienda:

1. La asistencia y la participación en clase.

2. Llevar al día tanto la teoría como las actividades prácticas.

3. No dejar el trabajo final para las últimas semanas.

4. Ponerse en contacto con la profesora si surgen dudas sobre cualquier aspecto de la asignatura (contenidos teóricos, trabajo final…).

Las recomendaciones se harán de manera individual a cada alumno, tras identificar los motivos que han causado que tenga que acudir a la recuperación.