Formación  filológica complementaria

La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas generales que se consideran complementarias en la formación de estudiantes de Filología Hispánica dado su interés y aplicabilidad al estudio de las literaturas y culturas modernas

Esta asignatura constituye parte de la formación que conduce a los perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación literaria o filológica, asesoramiento cultural, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas.

Los contenidos se corresponden con los habitualmente incluidos en los programas de la asignatura incluida en la materia. Pueden sintetizarse algunos temas de obliga­da atención, como los siguientes:

Tema 1. El género literario. Historia, teoría y fundamentos para su estudio. Tema 2. El género dramático: peculiaridad comunicativa y literaria. El discurso teatral y sus categorías.

Tema 3. El género narrativo. Estructura y formas de la ficción narrativa. Historia y teoría de los subgéneros narrativos: epopeya, cuento, novela corta, novela y microrrelato. Géneros del discurso narrativo hoy.

CG1. Organización del trabajo y planificación del estudio

CG2. Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis y de relación

CG3. Capacidad de expresión oral y escrita

CG4. Capacidad para aplicar los conocimientos

CG5. Capacidad de inducción y deducción

CG6. Capacidad de aprendizaje y creatividad

CG7. Capacidad de crítica y autocrítica

CG8. Capacidad para el razonamiento crítico

CG9. Capacidad para trabajar en equipo

CG10. Habilidad para trabajar de forma autónoma

CE1. Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Teoría literaria.

CE2. Conocimiento de la disciplina como propedéutica

CE3. Conocimiento de una metodología básica para el estudio científico de la literatura

CE4. Conocimiento de los principios generales determinantes de la identidad de lo literario

CE5. Conocimiento de las diferencias entre los géneros literarios y saber diferen­ciar el uso y funcionamiento de sus componentes textuales.

CE6. Comprensión de las teorías literarias en su adecuado contexto histórico

CE6. Capacidad para interpretar supranacional y diacrónicamente la literatura

CE7. Capacidad para estudiar los principios fundamentales de la literatura, sus categorías, criterios, etc. desde la universalidad de la disciplina

CE8. Capacidad para formular leyes explicativas de los fenómenos culturales y literarios

CE9. Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria

CE10. Capacidad para obtener, manejar en interpretar la información compleja (re­cursos bibliográficos, digitales, etc.)

CE11. Dominio instrumental de la lengua y los conceptos

CE12. Capacidad para el análisis y comentario de textos

CE13. Capacidad de interrelación y dependencia entre las disciplinas científicas en­cargadas del estudio de la literatura

CE14. Capacidad de interpretación universal de los fenómenos

CE15. Capacidad de argumentación

CE16. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos

CT2. Capacidad para el trabajo en equipo

CT3. Planificación y gestión del tiempo

Libros de consulta para el alumno

Abad, F., Los géneros literarios y otros estudios de Filología, Madrid, UNED, 1982.

Bonnet, H., Roman et poésie. Essai sur l’esthétique des genres, Paris, Nizet, 1951.

Brunetière, F., de, L’evolution des genres dans l’histoire de la littérature française, Paris, Hachette, 1890.

Cabo Aseguinolaza, F., El concepto de género y la literatura picaresca, Santiago, Universidad, 1992.

Corti, M., “I generi letterari in prospettiva semiologica”, Strumenti Critici, 17, pp. 1-18.

Domínguez Caparrós, J., “Nota sobre géneros y comunicación literaria”, Epos III, 1987, pp. 335-346.

Fowler, A., Kinds of Literature. An Introduction to Theory of Genres and Modes, Cambridge, Mass. Harvard University Press, 1982.

Garasa, D.L., Los géneros literarios, Buenos Aires, Columbia, 1971.

Garrido Gallardo, Miguel Ángel, ed., Teoría de los géneros literarios, Madrid, Arco Libros, 1988.

García Berrio, A. y Huerta Calvo, J., Los géneros literarios: sistema e historia, Madrid, Cátedra, 1992.

Hernadi, P., Teoría de los géneros literarios, Barcelona, A. Bosch, 1978.

Huerta Clavo, J., “La Teoría de la Crítica y los géneros literarios”, en Aullón de Haro, P., ed., Teoría de la crítica literaria, Madrid, trotta, 1994, pp. 115-174.

Kayser, W., Interpretación y análisis de la obra literaria, Madrid, Gredos, 1961. Cap. X.

Pozuelo Yvancos, J. M., “Teoría de los géneros y poética normativa”, en Teoría semiótica. Lenguajes y textos hispánicos, ed. M. A. Garrido, Madrid, CSIC, 1985, pp. 393-403.

Rodríguez Pequeño, F. J., Ficción y géneros literarios, Madrid, Eds. Universidad Autónoma de Madrid, 1994.

Rosmarin, A., The Power od Genre, Minneapolis, University of Minessota Press, 1985.

Schaeffer, J. M., Ou’est-ce qu’un genre littéraire?, Paris, Seuil, 1989.

Spang, K., Géneros literarios, Madrid, Síntesis, 1993.

Todorov, T., Les genres du discours, Paris, Seuil, 1978.

Van Dijt, T. A., Discurso y literatura. Nuevos planteamientos sobre el análisis de los géneros literarios, trad. D. Hernández García, Madrid, 1999.

Se proporcionan al alumno a través de Studium.

La evaluación se realizará teniendo en cuenta consecución de las competencias señaladas anteriormente. De manera general, puede indicarse:

• Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG2, CG3, CE1, CE2, CE3, CE4, CT1, CT2)
• Trabajo personal (CG1, CG2, CG3, CE1, CE2, CE3, CT3)

Prueba final                                                                     75%

Participación en clases teóricas y resolución de tareas             10%

Trabajo en seminarios o trabajo individual                                15%

                                    Total                            100 %

• Evaluación de contenidos teóricos
• Evaluación de ejercicios y tareas de carácter práctico (oralmente y por escrito)
• Evaluación de trabajos
• Evaluación de la participación en clase y seminarios

-La aprobación del trabajo escrito o del examen final es condición para superar la asignatura

-Es necesario trabajar diariamente la asignatura por lo que se valorará la participación activa y el seguimiento continuo de ésta a través de los instrumentos de evaluación

La recuperación se llevará a cabo mediante:

• Trabajos y tareas adicionales
• Prueba final (trabajo y/o examen escrito)