Formación básica.

Formación básica.

Tal y como se recoge en la memoria del Grado, los perfiles profesionales del título son variados y se enmarcan en los siguientes ámbitos: enseñanza, traducción, planificación y asesoramiento lingüístico, mediación lingüística e intercultural, industria editorial, gestión y asesoramiento lingüístico y literario en los medios de comunicación, administraciones públicas, gestión cultural, gestión turística, gestión y asesoramiento en documentación, archivos y bibliotecas, gestión de los recursos humanos.

1. Perspectivas en el estudio de la lengua española: sistemas y diasistema
2. El componente fónico de la lengua española
3. El componente morfológico de la lengua española
4. El componente sintáctico de la lengua española
5. La variación lingüística: las variedades del español
6. La norma del español: cuestiones ortográficas, ortoépicas, morfosintácticas y lexicosemánticas.

CG1. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en español

CG2. Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica

CB1. Capacidad de reunir e interpretar datos para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB2. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CE1. Capacidad para exponer, razonar y argumentar en relación con los temas de la asignatura

CE2. Destreza en el análisis de publicaciones científicas de especialidad

CE3. Dominar la terminología lingüística

CT1. Capacidad crítica y autocrítica

CT2. Capacidad de trabajo en equipo

CT3. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica

Alarcos Llorach, E. (1994): Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.

Aleza Izquierdo, M. (coord.) (2011): Normas y usos correctos en el español actual. Valencia: Tirant lo Blanch, 2a ed. Corregida y actualizada. 

Bernárdez, E. (1999): ¿Qué son las lenguas? Madrid: Alianza.

Bezos López, J. (2015): Manual de español urgente. Madrid: Debate.

Bosque, I. y Demonte, V. (dir.) (1999): Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe.

Briz, A. (coord.) (2008): Saber hablar. Madrid: Aguilar.

Bustos Gisbert, J.M. (2013): Arquitextura. Salamanca: Universidad de Salamanca

Castelló, M. (2007): Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos: conocimientos y estrategias. Barcelona: GRAO.

Celdrán Gomarz, P. (2006): Hablar con corrección. Normas, dudas y curiosidades de la lengua española. Madrid: Ediciones Temas de Hoy. 

Di Tullio, Á. (2010): Manual de gramática del español. Buenos Aires: Waldhuter.

García Yebra, V. (2003): El buen uso de las palabras. Madrid: Gredos.

Gómez Torrego, L. (2004): Nuevo manual de español correcto (2 vols.). Madrid: Arco Libros, 2a ed.

Gómez Torrego, L. (2009): Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual (2 vols.). Madrid: Arco/Libros, 3a ed. 

Grijelmo Á. (2004): La punta de la lengua: críticas con humor sobre el idioma y el diccionario. Madrid: Aguilar.

Grijelmo, Á. (2006): Defensa apasionada del idioma español. Madrid: Punto de Lectura.

Instituto Cervantes (2009): Guía práctica del español correcto. Madrid: Espasa Calpe.

Lázaro Carreter, F. (1997): El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia Gutenberg/ Círculo de Lectores.

Lázaro Carreter, F. (2003): El nuevo dardo en la palabra. Madrid: Aguilar.

Martínez de Sousa, J. (2012): Manual de estilo de la lengua española. Gijón: Trea, 4ª ed.

Montolío, E. (2014): Manual práctico de escritura académica y profesional (3 vols.). Barcelona: Ariel.

Morales, Carlos J. (2007): Guía para hablar en público. Madrid: Alianza.

Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas (2009): Nueva gramática de la lengua española (2 vols.). Madrid: Espasa Calpe. 

Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. 

Sánchez Lobato, J. (coord.) (2006): Saber escribir. Madrid: Aguilar.

Yule, G. (2007): El lenguaje. Madrid: Akal.

www.cervantes.es (Instituto Cervantes)

www.fundeu.es (Fundación del español urgente BBVA)

www.rae.es (Real Academia Española)

De acuerdo con los objetivos y las competencias del curso, se evaluarán aspectos teóricos y prácticos. La asignatura se concibe como evaluación continua. El único instrumento de evaluación recuperable en convocatoria extraordinaria es el examen.

Se pretende medir el grado de dominio alcanzado por los alumnos en las diferentes competencias (CG1, CE1, CE2, CE3) de acuerdo con los objetivos planteados en la asignatura.

Se valorará el dominio de los contenidos estudiados durante el curso, la capacidad de reflexión y análisis y la corrección en la expresión oral y escrita del estudiante.

Examen final escrito teórico práctico: 70 % (CB2, CE1, CE3, CT1, CT3)

Exposiciones: 15 % (CG1, CG2, CB1, CB2, CE1, CE2, CT2)

Prácticas: 15 % (CB2, CE1, CE3, CT1, CT3)

Durante el desarrollo de las sesiones presenciales: asistir regularmente a clase, realizar las prácticas y lecturas obligatorias, participar en el trabajo grupal.

Durante toda la asignatura: emplear la terminología apropiada y argumentar las respuestas de forma razonada y completa.

Las mismas que en el último párrafo del apartado anterior.