Optativa (Obligatoria de Mención)

Optativa (Obligatoria de Mención)

Filológico

La docencia será de dos tipos:

- tipo expositivo: ponencias del profesor.

- tipo práctico: tareas de aplicación de los contenidos previamente aprendidos.

Módulos o unidades:

Escritura: Kanji

Gramática (I): Construcción de la oración

Gramática (II): La partícula

Gramática (III): El verbo. conjugación, tiempos

Gramática (III): El verbo. Modo, auxiliares, honorífico

Tema 1:  L.39 Expresiones que describen las emociones y situaciones como consecuencias producidas por una causa. Expresar razones para pedir permiso o para excusarse「～ので」.

Tema 2:  L.40            Interrogativos usados como componente de una oración para decir claramente la duda o lo que va a probar.

Tema 3:  L.41            Expresiones para dar y recibir, y el dar y recibir acciones.

Tema 4:  L.42            Expresiones para describir objetivos. Partículas cuantificadoras「～は」「～も」

Tema 5:  L.43            Expresar la suposición de lo que puede ocurrir por su apariencia. El uso de「～て来ます」para describir que se vuelve al mismo sitio tras ir a otro para hacer algo.

Tema 6:  L.44 Expresión que describe una situación no deseable o una acción o estado que supera el nivel admisible. Expresión para el grado de dificultad o facilidad de una acción.

Adjetivos y sustantivos adverbiales.

Tema 7:  L.45 Expresión que describe sobre las soluciones「～場合は、～」. Expresión de sorpresa con el resultado fuera de lo esperado「～のに、～」.

Tema 8:  L.46 Expresión para indicar una posición en el tiempo, y para enfatizar la fase actual en un proceso o en el transcurso de una acción o un fenómeno 「～ばかりです」. Expresión para una acción o acontecimiento para el que no ha pasado mucho tiempo desde que ocurrió「～ところです」. Expresión de convicción 「～はずです」.

Tema 9:  L.47            Transmitir la información obtenida de otra fuente, transmitir la suposición subjetiva del hablante obtenida por los cinco sentidos.

Tema 10:       L.48     Verbos causativos y sus oraciones.   

Tema 11:       L.49     Expresiones honoríficas, expresiones respetuosas.

Tema 12:         L.50     Expresiones humildes, expresiones corteses.

Elaboración de mapas mentales (CG1)          

Organización de la información (CG2)

Búsqueda de recursos (CG3)

Consulta de una plataforma de docencia virtual (CG4)

1.    Cognitivas (saber)

Reconocimiento de unos 143 kanji nuevos de nivel inicial  (CE3)

Conocimiento elemental de la gramática de lengua japonesa (CE4)

Conocimiento de la situación sociolingüística de la lengua japonesa (CE5)

Conocimiento elemental de la historia y de la cultura vinculadas a la lengua japonesa (CE6)

Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas de la lengua japonesa (CE7)

2.    Procedimentales/instrumentales (saber hacer)

Capacidad de leer y escribir breves textos (CE8)

Capacidad de comunicación oral a nivel inicial (CE9)

Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet sobre la lengua japonesa (CE10)

Abajo se especifican las competencias pragmáticas según las destrezas

Comprensión oral:

Ser capaz de entender japonés hablado en expresiones sencillas a una velocidad moderada con claridad, incluso con repeticiones dentro de un contexto indicado o tema concreto. (CE11)

Comprensión lectora:

Ser capaz de leer y entender aproximadamente textos escritos cortos acerca del tema cotidiano con frases breves y sencillas. (CE12)

Ser capaz de leer y encontrar la información necesaria de un texto corto y sencillo dentro de un contexto determinado.(CE13)

Expresión oral:

Ser capaz de expresarse de modo adecuado y coherente, despacio incluso con pausas, en las situaciones previstas según las temáticas que se tratan en la asignatura.(CE14)

Expresión escrita:

Saber escribir unos 143 kanji nuevos. (CE15)

Ser capaz de escribir frases y textos cortos utilizando hiragana, katakana y kanji, siguiendo las reglas fundamentales de la escritura de la lengua japonesa. (CE16)

Interacción oral y escrita:

Ser capaz de formar conversaciones breves y sencillas en las situaciones de comunicación previstas relacionadas con la vida cotidiana, hablando despacio y pidiendo, en caso necesario, al interlocutor la repetición. (CE17)

Ser capaz de comprender y escribir textos cortos, así como mensajes o respuestas simples. (CE18)

3.    Académicas

Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas (CE19)

Capacidad para relacionar el conocimiento lingüístico con otras áreas y disciplinas (CE20)

Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada (CE21)

4.    Actitudinales (ser)

Capacidad de desarrollar el espíritu de trabajo y el debate en equipo (CE22)

Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes (CE23)

Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado (CE24)

1.    Instrumentales

-    Capacidad de análisis y síntesis (CT1)

-    Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica (CT2)

-    Conocimiento elemental de la lengua japonesa (CT3)

-    Planificación y gestión del tiempo (CT4)

2.    Sistémicas

-    Capacidad de aprender (CT5)

-    Capacidad crítica y autocrítica (CT6)

  Capacidad para el razonamiento crítico (CT7)

-    Capacidad de comunicación básica (CT8)

-    Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones (CT9)

-    Resolución de problemas (CT10)

-    Toma de decisión (CT11)

-    Habilidades de gestión de la información (CT12)

3.    Personales

-    Habilidad para trabajar de forma autónoma (CT13)

-    Trabajo en equipo (CT14)

-    Iniciativa y espíritu emprendedor (CT15)

-    Apreciación de la diversidad y multiculturalidad (CT16)

-    Conocimientos de culturas y costumbres de otros países (CT17)

-    Preocupación por la calidad (CT18)

3 A Network (2013) Minna no Nihongo Shokyû II (みんなの日本語・初級II本冊)

3 A Network (2014) Minna no Nihongo Shokyû II (Traducción y Notas Gramaticales en español)

Kano, Chieko y otros. (2015) Basic Kanji, vol. I, Bonjinsha

Kano, Chieko et. al., (2015) Basic Kanji Book, vol II, Bonjinsha

MANUALES

Heisig, J. W./Bernabé, M/Calafell, V. (2004) Kanji para recordar: Guía sistemática para la lectura de los caracteres japoneses, Herder

     http://www.scribd.com/doc/17309506/kanji-para-recordar-aprende-como-escribir-japones

Lanzaco, F. (2010) La cultura japonesa reflejada en su lengua, Verbum

Lanzaco, F. (1981) La escritura japonesa como Camino para comprender el Japón contemporáneo: Desarrollo histórico y estructuración de la escritura japonesa, Asociación Hispano-Japonesa

Nakazawa, Yoko (2008) Manual de japonés básico, Pearson education Japan.

Takagi, K./Takamori, E. (2009) Manual de lengua japonesa, Herder

Matsuura, J/ Porta Fuentes, L. (2000) NIHONGO, Japonés para hispanohablantes: Bunpo, gramática de la lengua japonesa, Herder

DICCIONARIOS

Fundación Japón (1992), Diccionario Básico Japonés-Español, Editorial Limusa.

González, V. e Isshiki, T. (1989) Diccionario español-japonés, Enderle.

Martínez, Luis S. y Katoyda, M. (1999) Diccionario Español-Japonés, Veron Editor. *Está escrito en roma-ji.

Satake, Y. (2009) Diccionario Lexicón: Japonés-Español, Sopena.

Website: OJAD - Online Japanese Accent Dictionary (http://www.gavo.t.u-tokyo.ac.jp/ojad/)

OTROS RECURSOS

Aplicación móvil: KANJI Memory Hint.

日本語多読研究会(2006) 「レベル別日本語多読ライブラリー」レベル2. アスク

Website: JPlang (https://jplang.tufs.ac.jp/)
Website: Canciones japonesas http://nihon-no-uta.jp/

Se pretenden evaluar los conocimientos, destrezas y actitudes adquiridos por el alumno.

La evaluación se hace de forma continua a lo largo del aprendizaje, a través de las diversas actividades en el aula y también los trabajos entregados. La evaluación con calificación académica se realiza en una prueba parcial y otra más extensa al final del cuatrimestre, que será examen escrito y prueba de comprensión oral. Por otro lado, se evaluará la motivación del alumno por su desarrollo, su dedicación constante al estudio y la participación activa en clase.

La evaluación se consistirá en los siguientes procedimientos:

Examen escrito (incluida prueba de comprensión oral): 60%

Ejercicios individuales y en grupo y entregas de trabajos: 30%

Asistencia a clase y participación activa en actividades de clase, disciplina, utilización de recursos): 10%

Las competencias evaluadas corresponden del siguiente modo:

Examen escrito: CG1, CG2, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE12, CE13, CE15, CE16, CE18, CE19, CE20, CE21, CT1, CT2, CT3, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT17.

Ejercicios y entregas: CG3, CG4, CE9, CE10, CE11, CE12, CE13, CE14, CE15, CE16, CE17, CE18, CT4, CT8, CT9, CT10, CT11, CT12, CT14, CT16, CT18

Participación en clase: CE22, CE23, CE24, CT13, CT15.

• conocimientos: pruebas objetivas tipo test.
• destrezas: resolución de tareas en clase y prueba final de lectura y traducción.
• actitudes: seguimiento del alumno en clase y on-line, registro de asistencia.

Al aplicarse evaluación continua es importante que el alumno mantenga una dedicación permanente, realice las tareas preparatorias de cada sesión, los ejercicios a resolver en la sesión siguiente. Los conocimientos y destrezas tienen carácter acumulativo y progresivo, por lo que es imprescindible mantener una disciplina de aprendizaje para que el resultado en las evaluaciones sea el deseado.

El alumno debe consensuar con el profesor un plan adaptado de recuperación.