Análisis y crítica de textos.

Formación  interdisciplinar.

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título de Graduado/a en Humanidades: Profesor/a de enseñanza secundaria: Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato o Formación Profesional tras la realización del Máster Universitario en Profesor de Educación

Secundaria Obligatoria y Bachillerato, y Formación Profesional.

Gestor/a cultural (definición y desarrollo de proyectos culturales). Experto en ciencias de la sociedad, del lenguaje y de la comunicación.

Divulgador de cultura.

Programador de actividades artísticas y culturales.

Técnico en edición, producción, difusión y crítica de textos.

- La literatura francesa contemporánea

1. Autobiografía: de Chateaubriand a Proust

2. Narrativa: de Balzac a Butor

-La literatura alemana contemporánea

1. Desde el cambio de siglo hasta 1945 (Rainer Maria Rilke, Else Lasker-Schüler, …)

2. La creación literaria de la postguerra (Paul Celan, …)

3. Nuevas perspectivas (Patrick Süskind, Bernhard Schlink, …)

Lecturas obligatorias: Poemas y fragmentos escogidos.

-La literatura portuguesa contemporánea

El Modernismo. La revista Orpheu. El primer modernismo. Fernando Pessoa:

• La heteronimia en el contexto de la modernidad/modernismo
• El complejo heteronímico
• Perfiles temáticos y formales de Caeiro, Reis e Campos
• Los ismos pessoanos: el “sensacionismo”
• Mensagem y Pessoa-ortónimo

Lectura integral obligatoria: Fernando Pessoa, Poesía I. Los poemas de Alberto Caeiro (Ed. Bilingüe). El Guardador de rebaños. El Pastor Enamorado, Miguel Casado, trad., Madrid, Abada Editores, 2011.

- La literatura italiana contemporánea

1. La literatura de la primera mitad del siglo XX: futurismo, ermetismo, L. Pirandello

2. La vitalidad creadora de Pier Paolo Pasolini

3. La narrativa de Leonardo Sciascia

-La literatura inglesa contemporánea

1. Modernismo vs Modernidad: Contextos y literaturas modernistas y contemporáneas.

2. Virginia Woolf: Autora, obra y estudio comparativo de La señora Dalloway y Las Horas.

3. La literatura en Reino Unido hoy: Zadie Smith y Bernardine Evaristo.

1. Habilidad para gestionar la información relacionada con la materia.
2. Capacitar para la síntesis y el análisis de textos y documentos relacionados con la materia.
3. Desarrollar la capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares.
4. Favorecer la capacidad de apreciar la diversidad multicultural europea
5. Desarrollar la capacidad crítica.
6. Desarrollar la capacidad  para  relacionar  los conocimientos de  la  materia  con otras áreas  de conocimiento o disciplinas.
7. Potenciar los estudios interculturales y comparatistas.
8. Promover el desarrollo humanístico de los estudiantes.
9. Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender.
10. Aumentar el compromiso ético.

1. Transmitir un conocimiento básico de las culturas y las literaturas occidentales y orientales así como una valoración de su imbricación en la cultura mundial.
2. Destacar la relevancia histórica y social de las culturas y literaturas estudiadas en el contexto español.
3. Conocer los principales movimientos literarios, culturales y artísticos en La Edad Contemporánea Europea.
4. Conocer las relaciones interculturales durante la Edad Contemporánea entre diversos espacios europeos.
5. Conocer los principales intercambios literarios de la Edad Contemporánea europea.
6. Contextualizar en la historia los textos literarios contemporáneos más significativos de la literatura europea.
7. Reconocer  rasgos  históricos,  temáticos  y  estilísticos  de  los  textos  literarios  contemporáneos pertenecientes a distintos ámbitos europeos.
8. Capacidad de realizar análisis literario desde la lectura de los textos literarios contemporáneos europeos con utilización de terminología técnica.
9. Capacidad para reflexionar sobre los textos literarios contemporáneos europeos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola en sus respectivos contextos.
10. Identificar semejanzas y diferencias entre las literaturas de los distintos espacios europeos de la Edad Contemporánea insistiendo en la perspectiva comparatista.
11. Capacidad para manejar fuentes secundarias de investigación literaria.

1. Capacidad de análisis y de síntesis
2. Capacidad para el razonamiento crítico
3. Desarrollo y fomento de la competencia lectora
4. Capacidad analítica e interpretativa de textos, datos e informaciones
5. Capacidad para la búsqueda y selección de materiales adecuados, destinados al auto-aprendizaje
6. Capacidad de aplicar conocimientos teóricos en la práctica
7. Capacidad para la organización y planificación del estudio personal
8. Habilidad para trabajar de forma autónoma
9. Habilidad para trabajar en equipo
10. Habilidad para comunicarse
11. Desarrollo de la capacidad de expresión oral y escrita

1 La literatura francesa contemporánea

- HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Francisco Javier, Y ese hombre seré yo: (la autobiografía en la literatura francesa). [Murcia]: Universidad de Murcia, 1993.

- FERNÁNDEZ CARDO, José María, GONZÁLEZ, Francisco, Literatura francesa del siglo XX. Madrid: Síntesis, 2006.

- DEL PRADO, Javier (coord.), Historia de la literatura francesa. Madrid: Cátedra, 1994 .

2 La literatura alemana contemporánea

- KUBIN, Alfred, La otra parte.

- MANN, Thomas, La montaña mágica.

- ROETZER, Hans Gerd, SIGUÁN, Marisa, Historia de la literatura en lengua alemana. Desde los inicios hasta la actualidad, Barcelona, Universitat de Barcelona, 2012.

- SCHLINK, Bernhard, El lector.

- SÜSKIND, Patrick, El perfume.

3 La literatura portuguesa contemporánea

- COELHO, J.P., Diccionario de Literatura, 3ª ed., Porto, Figueirihas, 1978.

- MARCOS, Ángel y P. Serra, Historia de la literatura portuguesa, Luso-Española de Ediciones, 1999

- REIS, C., Literatura Portuguesa Moderna y Contemporánea, Lisboa, Universidade Aberta, 1989.

- PEREIRA, J.C.S., Do Fim-de-Século ao Modernismo, vol. VII de la História e Crítica da Literatura Portuguesa, coord. Carlos Reis, Lisboa-Sao Paulo, Verbo, 1995.

- SARAIVA, A.J. y LOPES, Ó., História da Literatura Portuguesa, 17ª ed., Porto, Porto Editora, 1996.

- SILVA, V.M. de Aguiar, Teoria da Literatura, 8ª ed, Coimbra, Almadina.

4 Literatura italiana contemporánea

- AA.VV., Pier Paolo Pasolini. Palabra de corsario, Madrid: Círculo de Bellas Artes de Madrid, 2005.

-PETRONIO, Giuseppe, Historia de la literatura italiana, Madrid: Cátedra, 1990.

- PASOLINI, Pier Paolo, Las cenizas de Gramsci.

- SCIASCIA, Leonardo, A cada cual lo suyo.

- SCIASCIA, Leonardo, Negro sobre negro.

5 La literatura inglesa contemporánea

- En español: WooLf, Virginia. 1925. La señora Dalloway. Traducción de Julio Rodríguez Puértolas. Madrid: Akal Clásicos de la Literatura, 2020. 

- En inglés: WooLf, Virginia. 1925. Mrs Dalloway. London: Vintage Classics, 2000.

- Las horas (2002) (película) de Stephen Daldry.

- Ensayos y lecturas recomendadas en Studium.

Los contenidos distribuidos en temas están acompañados de bibliografías complementarias en STUDIUM. Se facilitan también en STUDIUM referencias electrónicas que constituyen otros tantos recursos de consulta para la asignatura.

El sistema de evaluación ha de medir, en concreto, si el alumno ha adquirido una visión de conjunto de las literaturas contemporáneas más importantes de Europa; y, de manera más genérica, ha de permitir valorar su capacidad para el razonamiento crítico, el conocimiento de culturas de otros países y para apreciar la diversidad multicultural.

– Participación en las clases: CG2, CG5; CE5, CE6, CE8; CT3, CT4.

– Exposición por escrito de un trabajo o comentario: CG3; CE8, CE10; CT2, CT11.

– Realización de una prueba escrita u oral, de síntesis o de comentario: CG1; CE5, CE6, CE8; CT2, CT11.

– Convocatoria ordinaria:

-Asistencia y participación en las actividades lectivas: clases, lectura de textos, comentarios (evaluación continua) 20% de la calificación total

-Realización de pruebas de carácter escrito u oral, ya sea de síntesis o de comentario de textos (evaluación de capacidad de análisis y conocimientos adquiridos): 80% de la calificación total

– Convocatoria extraordinaria:

-Participación en las actividades dirigidas del curso: trabajos, lectura de textos, comentarios (evaluación continua): 20% de la calificación total

-Realización de pruebas de carácter escrito u oral, ya sea de síntesis o de comentario de textos (evaluación de capacidad de análisis y conocimientos adquiridos): 80% de la calificación total

Dada la diversidad de la materia, se recomienda el seguimiento continuado de la misma, así como la atención a los textos y lecturas recomendados.

Se recomienda a los alumnos que no hayan superado la materia, o no se hayan presentado, el trabajo intensivo con los materiales proporcionados y analizados en clase, así como los ubicados en la plataforma Studium y el uso de tutorías online.