Grado en Estudios Alemanes

Módulo: Lengua, Literatura y Cultura 1

Materia: Lengua Alemana

Conocimientos básicos de la didáctica y metodología de la lengua alemana

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título de Graduado/a en Estudios Alemanes: 
Profesor/a de enseñanza secundaria: Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato o Formación Profesional. 

Dichas propuestas son susceptibles de modificación.

• Experiencias propias
• Procesos del aprendizaje de lenguas
• El Marco común europeo de referencia para las lenguas
• Métodos
• Recursos (material auténtico y didáctico, manuales...)
• Planificación de clase
• Comprensión de lectura
• Comprensión auditiva
• Comprensión audiovisual
• Producción oral
• Producción escrita
• Grámatica y vocabulario
• Cultura (Landeskunde)

Aprendizaje autónomo

Planificación y simulación de una clase - experiencias prácticas

• Habilidad para gestionar la información relacionada con la materia
• Capacitar para la síntesis y el análisis de textos y documentos relacionados con la materia
• Desarrollar la capacidad crítica
• Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia con otras áreas de conocimiento o disciplina 
• Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender

Específicas.

1) Conocimientos disciplinares

• Conocimiento de la metodología de la enseñanza
• Conocimiento de las destrezas

2) Competencias profesionales

• Capacidad de planificar una clase 
• Capacidad de reconocer diversos métodos 

3) Competencias académicas

• Capacidad de reflexionar sobre temas didácticos

Transversales.

1) Instrumentales

• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
• Planificación y gestión del tiempo

2) Sistémicas

• Habilidades de gestión de la información
• Capacidad crítica y autocrítica
• Resolución de problemas
• Toma de decisión

3) Interpersonales

• Trabajo en equipo
• Habilidades personales
• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
• Habilidad para trabajar de forma autónoma
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Preocupación por la calidad
• Motivación de logro

Bibliografía (Libros de consulta para el alumno):

• Barkowski, Hans u.a. (Hg.)(2010): Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen: Francke.
• Bausch, Karl Richard u.a. (Hg.)(2016): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6., völlig überarbeitete und erweiterte Aufl. Tübingen: Francke.
• Busch, Brigitta (2013): Mehrsprachigkeit. Wien: Facultas.
• Hantschel, Hans-Jürgen u.a. (2013): DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Klett.
• Krashen, Stephen (2013): Second Language Acquisition. Theory, Applications, and Some Conjectures. Mexico: Cambridge University Press.
• Rösch, Heidi (2011): Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Berlin: Akademie.
• Rösler, Dietmar (2012): Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Stuttgart und Weimar: J.B. Metzler.
• Welke, Tina/Faistauer, Renate (Hrsg.)(2015): Film im DaF/DaZ-Unterricht. Wien: Praesens.

• El Marco común europeo de referencia para las lenguas: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf www.goethe.de/z/50/commeuro/deindex.htm
• iMoox (zum Thema e-Learning und digitale Kompetenzen): https://imoox.at/mooc/
• Fernstudieneinheiten DaF, Reihe Deutsch lehren lernen (Goethe Institut, Langenscheidt)

Material en la plataforma virtual Studium.

Examen final oral

Planificación, simulación y reflexión de dos clases

Participación activa en las fases presenciales: prácticas, trabajos etc.

Criterios e instrumentos de evaluación

• Examen oral
• Forschungstagebuch (Sobre el aprendizaje y las lecturas a lo largo del cuatrimestre)
• Trabajo escrito (“Projektskizze”): Planificación, simulación y reflexión de dos clases
• Simulación de una clase

• Actividades en las fases presenciales (debates, entrevistas, cooperación con los estudiantes de la Friedrich-Schiller Universität Jena, etc.)
• Para aprobar la asignatura entera se tienen que aprobar todas las partes de la evaluación con un mínimo de 5/10 puntos.
• ATENCIÓN: hacer un "copiar-pegar" (= plagio) de materiales, datos, opiniones, etc. sin citar la fuente es motivo de suspenso. Siempre será obligatorio referenciar las fuentes cuando se utilicen copias literales y al elaborar resúmenes partiendo de fuentes escritas/audiovisuales.