Módulo 2: Formación Filológica     

Materia 4: Lengua, Literatura y Cultura 2

Un graduado en Lenguas, Literaturas y Culturas Románicas precisa alcanzar por definición un dominio avanzado de la lengua francesa que rebase el conocimiento instrumental de la misma.

Tal como recoge la memoria del Grado, los perfiles profesionales de un graduado en Lengua, Literaturas y Culturas Románicas son variados y se enmarcan en los siguientes ámbitos: enseñanza, traducción, planificación y asesoramiento lingüístico, mediación lingüística e intercultural, industria editorial, gestión y asesoramiento lingüístico y literario en los medios de comunicación, administraciones públicas, gestión cultural, gestión turística, gestión y asesoramiento en documentación, archivos y bibliotecas, gestión de los recursos humanos.

Unidad 1

• Comunicación:

Pedir y dar informaciones (sobre el pasado)

Hacer una invitación

Aceptar o rechazar

Expresar sentimientos

Situar en el tiempo

• Gramática

Être en train de + infinitivo

Être sur le point de + infinitivo

La negación (2)

            Passé composé (forma afirmativa)

• Léxico

Acontecimientos de la vida

Estudios y carrera profesional

Pronunciación

            [ε] / [œ] / [ɔ]

• Civilización

Acontecimientos importantes en la vida francófona

 

Unidad 2

• Comunicación:

Pedir y dar informaciones (sobre el pasado)

Describir el tiempo meteorológico

Describir personas (físico y ropa)

Pedir y dar opiniones

Manifestar el acuerdo y el desacuerdo

• Gramática

Passé composé (forma negativa)

Concordancia del Participio Pasado con avoir

Pronombre complemento indirecto

• Léxico

Tiempo y clima

Ropa

El cuerpo humano

• Pronunciación

[b] / [v] / [f] / [p]

• Civilización

La moda en Francia

 

Unidad3

• Comunicación

Pedir en un restaurante

Pedir y dar informaciones sobre alimentos

Hablar sobre los gustos

Preguntar el precio y la forma de pago

• Gramática

Expresión de la cantidad

Adverbios en -ment

Pronombre complemento en

• Léxico

Alimentos y bebidas

• Pronunciación

Oposición sorda sonora [ʃ] [ʒ]

• Civilización

Beber y comer en Francia

 

Unidad 4

• Comunicación

Describir un alojamiento

Pedir y dar información sobre un alojamiento

Hacer proyectos

Llamar la atención de alguien

Hacer apreciaciones

• Gramática

Futuro simple

Pronombres relativos: qui, que, où

• Léxico

Medios de transporte y alojamiento

• Pronunciación

[s]/[z]

• Civilización

Transportes alternativos

Unidad 5

• Comunicación

Pedir y dar información sobre la ropa

Expresar una preferencia

Pedir y dar una opinión

Pedir y dar un precio

Hablar de un problema de salud

• Gramática

Comparativos

Superlativos

Los pronombres complementos de lugar en/y

• Léxico

La ropa

Accesorios y productos de belleza

• Pronunciación

[s]/[z]/[ ʃ]/[ ʒ]

• Civilización

Los nuevos comercios

Unidad 6

• Comunicación

Describir un paisaje, un ambiente

Hablar de costumbres del pasado

Hacer apreciaciones

Evocar recuerdos

Reproducir el discurso de otro

• Gramática

El imperfecto (iniciación)

El discurso indirecto (iniciación)

• Léxico

Las vacaciones

Los paisajes

La fauna

• Pronunciación

Trabalenguas

• Civilización

Paisajes francófonos

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje;  potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

CE1- Que los alumnos adquieran progresivamente un nivel A1 de lengua francesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas MCERL en las siguientes competencias: producción y expresión escritas y orales.

CE2- Que los alumnos adquieran el dominio instrumental básico de la lengua francesa, de su gramática, de su literatura y de su cultura.

C’est-a-dire A1 !  : Méthode de Français. Editorial Santillana

El alumno dispone de material audiovisual en el campus virtual Studium de la Universidad de Salamanca

Evaluación continua      

Se valora el proceso de aprendizaje del estudiante a partir del seguimiento continuo del trabajo que realiza y de los conocimientos que va adquiriendo, con lo que pueden introducirse de forma inmediata las modificaciones necesarias para optimizar el proceso y mejorar los resultados obtenidos.

En la evaluación continua, habrá que alcanzar un mínimo de 5/10.

En la evaluación final, habrá que alcanzar un mínimo de 5/10.

Competencia comunicativa: lingüística, sociocultural, discursiva y estratégica.

Producción y comprensión de textos orales y escritos.

METODOLOGIAS DE EVALUACION
Metodología	Tipo de prueba a emplear	calificación
Evaluación continua: trabajo autónomo y no presencial	Seguimiento online y pruebas orales y escritas	25%
Evaluación continua: pruebas parciales y trabajo práctico	Pruebas prácticas	35%
Examen final	Prueba oral y escrita	40%
	Total	100%

-Pruebas comunicativas orales y escritas

-Trabajos y exposiciones

Puesto que se va a realizar una evaluación formativa y continua, es importante el seguimiento continuado de la asignatura y la realización de las diferentes tareas, por parte del alumno.

Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificación final de 5/10 podrán participar en la segunda convocatoria.

Los alumnos que participan en la segunda convocatoria porque no hayan superado la evaluación continua, tendrán que realizar las actividades del plan de trabajo especificado en Studium (30%) para recuperarla y se presentarán a las pruebas de evaluación finales (70%).