• Conceptos básicos, actitudes y educación sexual
• Anatomía y fisiología sexual
• Salud sexual. Riesgos
• Mitos en torno a la sexualidad
• Desarrollo psicosexual en las diversas etapas del ciclo vital
• Situaciones de intervención y programas de prevención para trabajadores sociales

CG2- Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía así como de planificación y organización del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de información…

CG4- Capacitación para el reconocimiento de la diversidad social y cultural, adquisición de sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y logro de un intenso compromiso ético.

CG5- Adquisición de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.

CE03- Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.

CE04- Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención

CE07- Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, para promocionar el desarrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de vida por medio de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social…

CE10- Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.

CE11- Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos

Castelo Blanco, C. (dir.) (2005). Sexualidad humana: una aproximación integral. Madrid: Editorial Médica Panamericana

Fuertes, A. y López, F. (1997). Aproximaciones al estudio de la sexualidad. Salamanca: Amarú

Gómez-Zapiain, J. (2013). Psicología de la Sexualidad. Madrid: Alianza Editorial

González, E. (2010). La detección del abuso sexual infantil: criterios, dificultades y retos. Lisboa: Juruá

Lameiras, M. (2009). La educación sexual: de la teoría a la práctica. Madrid: Pirámide

Loizaga, F. (2008). Nuevas técnicas didácticas en educación sexual. Madrid: Mac Graw Hill.

López, F. (2002). Sexo y afecto en personas con discapacidad. Madrid: Biblioteca Nueva

López, F. (2005). La Educación Sexual. Madrid: Biblioteca Nueva

López, F. (2006). Homosexualidad y familia: lo que los padres, madres, homosexuales y profesionales deben saber y hacer. Barcelona: Graó

López, F. (2009). Amores y desamores: procesos de vinculación y desvinculación sexuales y afectivos. Madrid: Biblioteca Nueva

López, F. (2012). Sexualidad y afectos en la vejez. Madrid: Pirámide

López, F. (2014). Los abusos sexuales a menores y otras formas de maltrato sexual. Madrid: Síntesis.

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López, F. y Carpintero, E. (2002). Educación sexual de adolescentes y jóvenes: reelaboración de “Cómo planear mi vida”. Madrid: Siglo Veintiuno

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Masters, W. H., Johnson, V. y Kolodny, R. (1997). La sexualidad humana (13ª edición). Barcelona: Grijalbo.

Rathus, S.A. (2005). Sexualidad humana. Madrid: Pearson Educación

http://salutsexual.sidastudi.org/es/

https://diarium.usal.es/insexri/publicaciones/

El alumno tendrá que:

• Elaborar un portafolio que recopile tareas prácticas individuales y grupales realizadas a lo largo del curso (40%)  
• Elaborar y exponer un trabajo grupal (40%)
• Realizar un examen tipo test (20%)

Se valorará la asistencia y participación activa en las clases teórico-prácticas.         

En las distintas pruebas de evaluación se tendrá en cuenta:

• Adecuación de las respuestas y contenidos
• Estructura, coherencia, precisión, y claridad
• Corrección de la expresión oral y escrita
• Creatividad. Presencia de plagio

La entrega y adecuación del portafolio de prácticas y del trabajo grupal serán un requisito imprescindible para aprobar la asignatura.

• Prácticas
• Trabajo en grupo
• Examen

Se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la primera convocatoria. Se mantendrá la calificación de las pruebas superadas en la primera convocatoria sin posibilidad de volver a presentarlas para subir nota. Deberán volverse a realizar aquellas pruebas no superadas