Módulo de formación básica de la titulación - Psicología

Adquirir las competencias básicas para conocer y comprender el desarrollo infantil y adolescente desde una perspectiva integrada, con vistas a la optimización del mismo y su aplicación en la escuela.

Maestro de Educación Infantil

A. Contenidos teóricos

• BLOQUE 1: Introducción a la Psicología del Desarrollo: objeto, concepto, factores y métodos.
• BLOQUE 2: Teorías explicativas del desarrollo humano.
• BLOQUE 3: Dimensiones del desarrollo humano en la infancia.
• BLOQUE 4: Dimensiones del desarrollo humano en la adolescencia.

B. Contenidos prácticos

• BLOQUE 1: Se trabajará de manera práctica el objeto, concepto, factores y métodos empleados en Psicología del Desarrollo.
• BLOQUE 2: Se aplicarán las diferentes teorías explicativas del desarrollo humano al ámbito escolar.
• BLOQUE 3: Se trabajarán las aplicaciones del desarrollo biosocial, cognitivo-lingüístico y psicosocial en la infancia al ámbito escolar.
• BLOQUE 4: Se trabajarán las aplicaciones del desarrollo biosocial, cognitivo-lingüístico y psicosocial en la adolescencia al ámbito escolar.

- BLOQUE 1: Se trabajará de manera práctica el objeto, concepto, factores y métodos empleados en Psicología del Desarrollo.

- BLOQUE 2: Se aplicarán las diferentes teorías explicativas del desarrollo humano al ámbito escolar.

- BLOQUE 3: Se trabajarán las aplicaciones del desarrollo biosocial, cognitivo-lingüístico y psicosocial en la infancia al ámbito escolar.

- BLOQUE 4: Se trabajarán las aplicaciones del desarrollo biosocial, cognitivo-lingüístico y psicosocial en la adolescencia al ámbito escolar.

CE2 - BI 2 Conocer los desarrollos de la Psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.
CE4 - BI 4 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
CE5 - BI 5 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual
CE12 - BI 12 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible
CE14 - BI 14 Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

MANUALES BÁSICOS DE CONSULTA

Berger, K. S. (2016) Psicología del desarrollo. Infancia y adolescencia. (9ª edición). Médica Panamericana.

Faas, A. (2018). Psicología del desarrollo de la niñez (2a. ed.). Editorial Brujas

Martí Sala, E. (2022). Comportamientos que nos hacen humanos: una mirada desde la psicología evolutiva. Barcelona: Horsori Editorial.

Papalia, D. E., Olds, S. W. y Feldman, R. D. (2009). Psicología del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. Mc Graw Hill.

Pérez, N. y Navarro, I. (2011). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Editorial Club Universitario (ECU)

Sadurni, M., Rostán, C., Serrat, E. (2008). El desarrollo de los niños, paso a paso (Nueva Edición). Editorial UOC

- Revista “Journal for the Study of Education and Development” http://www.tandfonline.com/loi/riya20 - Revista “Journal of Research in Childhood Education” https://www.tandfonline.com/journals/ujrc20

- Revista “Journal of Youth and Adolescence” https://www.springer.com/journal/10964

- Society of Clinical Child and Adolescent Psychology (American Psychological Association, Division 53). https://sccap53.org/

- World Health Organization (Child Health). https://www.who.int/health-topics/child-health#tab=tab_1

- World Health Organization. Child Health and Development Unit. https://www.who.int/teams/maternal-newborn-child-adolescent-health-and-ageing/child-health 

Con el objetivo de evaluar los conocimientos y competencias adquiridas el alumnado tendrá que realizar:

- Un examen/prueba sobre los contenidos teóricos y prácticos

- Trabajos individuales y grupales a lo largo del curso que se irán entregando en las fechas marcadas por el profesor/a para su corrección y valoración

Aspectos valorados:

- Adecuación de los contenidos y precisión de las respuestas en las diferentes actividades de evaluación.

- Estructura, presentación y claridad en la realización de las diferentes pruebas de evaluación.

- Expresión oral y escrita correcta y precisa en la realización de las pruebas de evaluación.

Criterios de puntuación:

- Examen (70% de la nota final).

- Trabajos y prácticas (30% de la nota final). Sus características se explicarán a principio de curso.

Para aprobar la asignatura será necesario tener aprobadas ambas partes con un 5, no obstante, si en la primera convocatoria solo se hubiera aprobado una parte, su nota se guarda para la segunda.

- Examen.

- Prácticas y trabajos.

Se valorará la asistencia y la participación en la realización de las actividades teórico-prácticas programadas, el estudio apoyado en la bibliografía, hacer uso de las tutorías para resolver dudas y trabajar de forma sistemática en las tareas previstas.

El aprobado en el examen teórico-práctico y la entrega y adecuación de las prácticas y trabajos serán un requisito para aprobar la asignatura.

Se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la primera convocatoria, guardan, si procede, la nota de la parte que se hubiera aprobado en la primera convocatoria.

La tutoría individual y personalizada permitirá orientar las estrategias para superar con éxito la asignatura.