Lengua y Literatura Españolas

Fundamental en Educación Infantil para conocer el lenguaje de los niños y cómo desarrollar la competencia lingüística y comunicativa de los alumnos.

Titulación GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL

1. La competencia en comunicación lingüística en el currículum de educación infantil

2. Teorías de la adquisición del lenguaje

3. Desarrollo del habla

4. Aprendizaje de la lectoescritura

5. Iniciación en la educación literaria

Competencias generales: CG1 y CG4

Competencias básicas: CB1, CB2, CB3, CB4 y CB5

CE41. Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como teorías sobre la adquisición y desarrollo correspondientes

CE42. Favorecer las capacidades de habla y de escritura

CE43. Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita

CE45. Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua

CE46. Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza

CE47. Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües

CE48. Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal

CE90. Conocer los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación

Álvarez Angulo, Teodoro (2002). La magia del lenguaje de los niños. Didáctica (Lengua y Literatura), vol. 14: 23-36.

Arriaza Mayas, Juan Carlos (2009). Cuentos para hablar y aprender. Madrid: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial.

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Cuetos Vega, Fernando (2011). Psicología de la lectura. Madrid: Wolters Kluwer.

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• Diccionarios

Diccionario de la RAE: http://www.rae.es/

Anaya‑Vox, Diccionario General de la Lengua Española: http://www.diccionarios.com/

Diccionarios on‑line del diario El Mundo: http://www.elmundo.es/diccionarios/. Diccionarios de sinónimos y antónimos

Diccionarios Clave, SM: http://clave.librosvivos.net/. Permite hacer búsquedas inversas

Diccionarios de la Universidad de Oviedo: http://www.etsimo.uniovi.es/dic/. Entre otros, un diccionario ideológico

Directorio a diccionarios digitales de español, bilingües, técnicos y regionales: http://www.el‑castellano.com/diccio.html

Diccionario de proverbios: http://www.glosarium.com/list/15/index.xhtml

Diccionario de mitos y leyendas: http://www.cuco.com.ar/

Diccionarios de regionalismos y jergas:

http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/enlaces‑links/Diccionarios/diccionarios%20de%20regionalismos%20y%20jergas.htm

• Corpus electrónicos

Corpus de referencia del español actual (CREA): http://corpus.rae.es/creanet.html

Corpus diacrónico del español (CORDE): http://corpus.rae.es/cordenet.html

Corpus oral de referencia de la lengua española contemporánea (CORLEC): http://www.lllf.uam.es/ESP/Corlec.html

Base de datos sintácticos del español actual (BDS): http://www.bds.usc.es/consultas/

• Prensa digital

Directorio de prensa escrita: http://www.prensaescrita.com/

En la evaluación de cada alumno se tendrá en cuenta el dominio de la materia, la actitud ante el aprendizaje y la participación en las tareas del aula y fuera de ella.

Se realizará una evaluación sustentada en los siguientes instrumentos y con los porcentajes que se indican a continuación (se concretará a lo largo del curso las características de cada instrumento).

Ortografía: cada falta de ortografía resta 0,25 puntos de la nota y cada diez faltas de tildes resta 1 punto de la nota en los ejercicios escritos.

Se pretende llevar a cabo una evaluación basada en una diversidad de fuentes de información:

• Examen sobre el temario general: 60%. Para que se puedan sumar los distintos apartados de la evaluación de la asignatura, será condición necesaria aprobar esta parte (obtener al menos 3 de los 6 puntos totales).
• Realización de tareas individuales y colectivas: 30%
• Asistencia y participación en clase: 10%

La evaluación de las competencias adquiridas mediante el trabajo autónomo del alumno se llevará a cabo de forma indirecta, a través de su repercusión en los distintos elementos evaluables.

La participación en las prácticas y seminarios supone un porcentaje favorable en la nota y facilita mucho la preparación del examen teórico-práctico. Es recomendable la participación en las clases y seminarios para asegurar y afianzar el aprendizaje. Igualmente, las consultas tutoriales son recomendables para solucionar dudas y poder preparar los trabajos expositivos.

Es conveniente que los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria soliciten asesoramiento al profesor, con vistas a la recuperación. La prueba evaluadora de recuperación será una prueba escrita.