• Conocer las técnicas del diseño de experimento (clásicas, programas de investigación científica, modelos de simulación) y ser capaz de  plantear problemas formulando las hipótesis pertinentes en función de las variables utilizadas.

• Conocer los tipos, las técnicas y las limitaciones de la investigación experimental valorando los distintos contextos de investigación (de  descubrimiento, de justificación y de aplicación) para ser capaz de planificar diseños experimentales que resulten válidos tanto interna como  externamente.

• Manejar los requisitos de los distintos diseños experimentales grupales, siendo capaz de justificar su uso en cada una de las situaciones y  de realizar las pruebas estadísticas adecuadas en cada uno de los diversos tipos: diseños grupales al azar, diseños por bloques, diseños  factoriales y diseños especiales.

• Ser capaz de decidir sobre el uso de los diseños experimentales intrasujeto, a tenor de las circunstancias que aconsejen la utilización del  sujeto único como técnica de control del error.

• Conocer los aspectos conceptuales relativos a los modelos de simulación y manejar los procedimientos y técnicas de construcción de  sistemas.

• APRENDER y DOMINAR una serie de conceptos básicos pertenecientes al ámbito de la metodología del diseño de experimentos.

• ANALIZAR los conceptos, procedimientos, instrumentos, etc., contemplados, estableciendo relaciones entre ellos, configurando una trama  conceptual adecuada que responda a la formación teórica que debe adquirir.

• ENTRENARSE en la utilización de los conceptos e instrumentos metodológicos, aplicándolos de manera efectiva al análisis de la realidad y a  la modificación del curso de los acontecimientos cuando sea necesario.

Instrumentales:

• Capacidad de análisis y síntesis.

• Conocimientos de informática en el ámbito de estudio para realizar los análisis pertinentes.

Personales:

• Razonamiento crítico.

• Pensamiento creativo.

• Pensamiento de más alto nivel.

Sistémicas:

• Adaptación a nuevas situaciones.

Tema 1: INTRODUCCIÓN

• El conocimiento científico
• La psicología como ciencia
• Modelos y constructos

Tema 2: LA LÓGICA DE LA EXPERIMENTACIÓN

• Características de un experimento
• Fuentes especiales de error
• Propiedades exigibles a los experimentos

Tema 3: DISEÑOS EXPERIMENTALES PARA GRUPOS DISTINTOS

• Diseños de grupos aleatorios
• Diseños de grupos aleatorios por bloques
• Diseños especiales
• Asignación de grupos VS asignación de sujetos

Tema 4: DISEÑOS EXPERIMENTALES PARA LOS MISMOS SUJETOS

• Efectos distorsionantes en los diseños intrasujeto
• Diseños que estudian aprendizaje
• Técnicas de control de errores

Tema 5: DISEÑOS COMPLEJOS

• Características de los diseños complejos
• La interacción
• Diseños factoriales “con lupa”
• Casos especiales de interacción

Tema 6: DISEÑOS CON N=1

• Estudio de casos
• Características
• Tipos de diseño N=1
• Validez y limitaciones

Tema 7: DISEÑOS CUASIEXPERIMENTALES

• Diseños pre-post
• Diseños solo post
• Diseños de serie temporal interrumpida
• Discontinuidad en la regresión
• Validez

Tema 8: HERRAMIENTAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN CUALITATIVAS

• Observación
• Entrevista
• Análisis de textos
• Grupos de discusión

Tema 9: ÉTICA DE LOS EXPERIMENTOS CON PERSONAS

LEÓN Y MONTERO, (1997). Diseño de investigaciones. Mc Graw Hill

BADIA, X.; SALAMERO, M. & ALONSO, J. (1999). La Medida de la Salud. Guía de escalas de medición en Español. Ed: EDIMAC. Barcelona.

FAYERS, P.M. & MACHIN, D. (2000a). Quality of Life: Assessments, Analysis and Interpretation. John Wiley and Sons, LTD.

AHMAVAARA, Y. (1954). Transformation analysis of factorial data. Annals of the Academy of Science Fennicae. Series B. 881 (2), pp: 54-59

SCHWARTZ, C.E. & SPRANGERS, M.A.G. (1999). Methodological approaches for assessing respose shift in longitudinal quality of life research.

Social & Medecine. 48. pp: 1531 - 1548.

La evaluación será continua, recogiendo la docente evaluación de contenidos teóricos, prácticos y actitudinales en herramientas diseñadas a tal fin, además se ha hará una prueba objetiva de evaluación de la teoría. La práctica se ha evaluara a través de las actividades prácticas que harán los alumnos.

El examen final de la asignatura supondrá un 55%, El trabajo realizado en grupo (experimento) supondrá un 30% de la nota, y el 15% restante vendrá dado por las actividades realizadas en clase a lo largo del curso.

Para poder participar en el trabajo de grupo (experimento) y que su puntuación sea tenida en cuenta, habrá que asistir al menos a un 70% de las actividades para su diseño, y elaboración.

Para que el porcentaje de actividades realizadas en clase se sume a la calificación final, habrá que haber realizado al menos el 70% de ellas

Escalas de calificación descriptiva.

Listas de cotejo.

Prueba objetiva.

Tabla de especificaciones.

Hoja de registro comportamientos(actitud)

Permanente y planificada a la hora de programar el contenido.

Al alumno se le recomienda asistir a clase e implicarse en la actividad.

La recuperación se realizará únicamente del examen final con el mismo porcentaje (55%), el resto de la nota se mantendrá de la convocatoria ordinaria