Formación Básica

La presente asignatura pretende acercar al estudiante, a través de la comprensión histórica, a las ideas, pensamientos, políticas, filosofías… que, en el mundo, han afectado al modo y forma en la que en la actualidad se percibe la educación. En este sentido, el discurso histórico pedagógico en el que se basa esta materia pretende dar una explicación a los orígenes de los sistemas educativos, así como a los diversos y variados desarrollos políticos y sociales que, influyendo en los educativos, en distintos contextos espacio-temporales, han tenido lugar. Estos, estimamos, constituyen elementos claves para comprender la educación actual y fundamentar las prácticas pedagógicas futuras.

Materia fundamental en el perfil profesional del pedagogo.

1. Los orígenes de la educación y la escuela en las civilizaciones antiguas (Egipto, Grecia, Roma, China…).
2. La educación durante el medievo:

• Aportaciones del cristianismo a la educación occidental.
• Gremios, Caballeros…
• Fundación de las Universidades en Europa.

3.La educación humanista en el Renacimiento:

• Europa.
• América: periodo colonial.

4. La Ilustración:

• Enciclopedismo.
• Rousseau.
• Pestalozzi.
• Revolución Francesa.

5. Orígenes de los sistemas educativos nacionales en el mundo.

6. Escuela Nueva y la Pedagogía Científica.

7. Ideologías y educación en los siglos XIX y XX (marxismo, anarquismo, masonería, republicanismo y fascismo)

8. Reformas educativas hoy: el mundo y su educación.

B1. Capacidad para reunir, analizar e interpretar información y datos relevantes sobre temas educativos y sociales.

B2. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a público especializado como no especializado.

B4. Habilidades de comunicación oral y escrita.       

B5. Manejo de entornos virtuales de formación y tecnologías de la información y la comunicación.

B6. Dominio del lenguaje especializado propio de la Pedagogía y de la Historia

E01 Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y

legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.

E02 Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de las personas para fundamentar las

acciones educativas.

E03 Conocer y comprender los elementos, procesos y valores de educación y su incidencia en la

formación integral.

E10 Conocer y evaluar políticas, instituciones sistemas y organismos educativos.

E11 Evaluar planes, programas, proyectos, centros, acciones y recursos educativos y formativos.

E12 Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los agentes educativos.

E15 Habilidad en la recogida e interpretación de datos relevantes para emitir juicios reflexivos sobre

temas educativos y sociales.

E22 Identificar planteamientos y problemas educativos, indagar sobre ellos: obtener, registrar, tratar e

interpretar información relevante para emitir juicios argumentados que permitan mejorar la práctica

educativa.

T1 Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural

T2 Capacidad de aprendizaje autónomo y responsabilidad.

T3 Capacidad creativa y emprendedora, actitud innovadora y de adaptación al cambio.

T4 Capacidad para valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones y decisiones en el ámbito

educativo y social (sostenibilidad, ambientalización, discriminación, desigualdad)

T5 Capacidad de crítica y autocrítica, de toma de conciencia y de adopción de actitudes vinculadas a

concepciones éticas y deontológicas (Compromiso ético)

T6 Capacidad de autoconocimiento para el desarrollo personal y profesional

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La superación de la asignatura (Calificación final) estará supeditada a la obtención de un mínimo de 5 puntos.

• Elaboración de un portfolio que contendrá diversas tareas, pudiendo ser, por ejemplo, de actividades, prácticas, ensayos, casos, resúmenes, recensiones, etc., realizadas dentro y fuera del aula, tanto individual como grupalmente.
• Participación en el aula y en los foros virtuales de STUDIUM.
• Realización de un examen teórico de los contenidos de la asignatura.

• Portfolio (40%)
• Participación (Aula y virtual) (20%)
• Examen (40%)

Mantener un seguimiento constante de los contenidos. Participar de las acciones didácticas y propuestas que se planteen. Acudir a tutorías.

Reorganizar los materiales para hacerlos más comprensibles, atrayentes y fáciles. Insistir en el estudio y comprensión de los contenidos. Acudir a tutorías.