B1. Capacidad para reunir, analizar e interpretar información y datos relevantes sobre temas educativos y

sociales.

B2. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a público especializado

como no especializado.

B4. Habilidades de comunicación oral y escrita.

B5. Manejo de entornos virtuales de formación y tecnologías de la información y la comunicación

E01. Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y

legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.

E10.Conocer y evaluar políticas, instituciones, sistemas y organismos educativos.

E23. Diagnóstico de situaciones complejas con especial atención a la diversidad y a la inclusión social para

desarrollar y aplicar metodologías adaptadas a las diferencias personales y sociales (lingüísticas, culturales, étnicas, discapacidad, género, edad, etc.)

T1. Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural

T2. Capacidad de aprendizaje autónomo y responsabilidad.

T5. Capacidad de crítica y autocrítica, de toma de conciencia y de adopción de actitudes vinculadas a

concepciones éticas y deontológicas (Compromiso ético)

T6. Capacidad de autoconocimiento para el desarrollo personal y profesional.

Tema 1. Objeto, método y contenido de la Sociología.

Tema 2. Marco conceptual. Conceptos sociológicos fundamentales.

Tema 3. Sociología de la Educación. Desarrollo y principales aportaciones teóricas.

Tema 4. La educación como proceso social. Enseñanza y mercado de trabajo.

Tema 5. Igualdad de oportunidades, diversidad y discriminación en los sistemas de enseñanza.

Tema 6. Sociedad de la información, globalización y educación.

Tema 7. La escuela del futuro. Nuevas formas de escolarización.

Tema 8. Agentes en la enseñanza. Profesorado. Alumnado. Familia.

Todos los temas teóricos serán discutidos en clases prácticas utilizando lecturas, encuestas, entrevistas y otros recursos que estarán a disposición de los alumnos en la plataforma Studium o el profesor indicará su localización en Internet u otras fuentes documentales. 

Acker, S. (2003). Género y educación: reflexiones sociológicas sobre mujeres, enseñanza y feminismo (Vol. 1). Narcea Ediciones.

Beltrán J. y Hernández F. J. (2012). Sociología de la Educación. McGrawHill.

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Calvo, F. (2012). Escuela, espacio, poder: estudios sobre educación y territorio (Vol. 219). Editorial UOC

Camdepadrós, R., & Pulido, C. (2009). La sociología de la educación desde la pedagogía crítica. TESI, 10(3), 56-73.

Checa, J. A. L., y Martínez, S. R. (Eds.). (2010). Infancia y sociedad contemporánea: retos culturales, sociales y educativos de la sociedad tecnológica. Universidad de Granada.

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Fernandez Enguita, M. (2009). Educar en tiempos inciertos. Ediciones Morata.

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Torres, J. (2013). El curriculum oculto. Ediciones Morata.

REVISTA DE EDUCACIÓN

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN

TÉMPORA. Revista de Sociología de la Educación

RIFOP (Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado)

ÍNDICE DE REVISTAS DE EDUCACIÓN DE LA OEI

Red Española de Revistas de Sociología (RERES)

Revista del cuirriculum y formación del profesorado

Espiral. Cuadernos del profesorado

ENLACES:

www.cis.es

www.ine.es

www.mec.es

UNESCO

OEI (Org. Estados Ibeoamericanos para la Educación...)

C.S.I.C.

La evaluación de la adquisición de competencias de la materia se basará principalmente en el trabajo continuado del alumnado –Asistencia y participación en clase, prácticas individuales y trabajo de grupo.

Examen escrito tipo test

Investigación grupal

Trabajos grupales

Asistencia y participación en las clases.

Será necesaria la asistencia a clase para optar a la modalidad presencial. Los alumnos que no puedan asistir tendrán que comunicarlo al profesor al inicio del curso.

Las partes de carácter práctico no superadas en la primera convocatoria dispondrán de una segunda entrega en la segunda convocatoria.

Se realizará el examen en segunda convocatoria en la fecha prevista en la planificación docente