Módulo de optatividad y menciones del Grado en Maestro en Educación Infantil

Tratar de reforzar los conocimientos adquiridos en la asignatura Literatura Infantil y Enseñanza de la Literatura, contribuyendo a aumentar la sensibilidad del estudiante sobre las cuestiones literarias y afinar su capacidad de analizar los textos literarios.

Maestro de Educación Infantil.

Bloque I. El texto como fenómeno cultural, artístico y literario.

Bloque II. Pautas didácticas para el comentario literario de textos.

Bloque III. Análisis de textos literarios infantiles y populares: poemas, cuentos y leyendas.

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG4

CE101

- Díez Borque, J. M. (1992): Comentario de textos literarios. Método y práctica. Madrid: Playor

- García Barrientos, J. L. (1998): Las figuras retóricas. Madrid: Arco Libros.

- Lázaro Carreter, F. (1994): Cómo se comenta un texto literario. Madrid: Cátedra

Martín Vegas, R. A. (2000): Análisis de textos literarios de la modernidad española. Granada: Port-Royal

- Millán, M. C. y Suárez Miramón, A. (2001): Introducción a la literatura española: guía práctica para el comentario de texto. Madrid: UNED

- Navarro Durán, R. (1995): La mirada al texto: comentario de textos literarios. Barcelona: Ariel

- García Barrientos, J. L. (1996): La comunicación literaria. Madrid: Arco Libros.

- Marchese, A. y J. Forradellas (1986): Diccionario de retórica, crítica y terminología literaria. Barcelona: Ariel

Para determinar la consecución de las competencias específicas de la materia, así como las básicas y generales del título, se emplearán diversos instrumentos de evaluación.

La evaluación será continua y global y tendrá en cuenta, para la posterior calificación del estudiante, el grado de cumplimiento tanto de los objetivos como de las competencias comunes al resto de materias del título y las específicas de la asignatura. Para ello, en la evaluación del estudiante se tendrá en cuenta lo siguiente:

- El dominio de la materia

- La actitud ante el aprendizaje

- La participación activa en el aula y en las actividades programadas

Las faltas de ortografía restarán 0,25 puntos y las faltas de acentuación 0,1 puntos. Más de dos faltas de ortografía o más de cinco faltas de acentuación supondrán la calificación con un 0 de la prueba.

- Asistencia y participación en clase: 60 %

- Trabajo individual (opcional): 20 %

- Examen final de carácter práctico (opcional): 20 %

El trabajo individual consistirá en la realización de un comentario de un texto similar a los vistos y comentados en clase. Su realización es optativa.

El examen final consistirá en la realización de un comentario de un texto similar a los vistos y comentados en clase. Su realización es optativa. El estudiante podrá usar durante el examen los apuntes de la asignatura (que serán facilitados a principio de curso por el profesor a través de Studium) y todos los materiales que considere necesario. También dispondrá de 15 minutos para buscar información en internet.

Aquellos estudiantes que por un motivo justificado no puedan asistir regularmente a clase podrán completar el 60 % de la nota de la asignatura mediante la entrega por escrito de las actividades semanales realizadas en clase.

Se recomienda la asistencia a clase y la participación en las lecturas y las actividades llevadas a cabo en el aula.

Se valorará la correcta presentación de los trabajos realizados fuera del aula, así como su presentación dentro del plazo establecido.

Los estudiantes de cursos superiores que tengan suspensa la asignatura, pero hayan aprobado por separado alguno de los instrumentos de evaluación, mantendrán la nota de los instrumentos aprobados en las sucesivas convocatorias, salvo en el caso de las convocatorias extraordinarias, que tendrán una evaluación específica.

En cualquier caso, se recomienda que los alumnos que no hayan superado la asignatura pidan, de manera individual y al comienzo del cuatrimestre, asesoramiento y consejo al profesor sobre el modo de superar las carencias de formación.