CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CG4. Que los estudiantes tengan la capacidad de aprender a aprender, competencia vinculada al aprendizaje, a la capacidad de emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las necesidades propias del individuo, así como a ser conscientes de los métodos y determinar las oportunidades disponibles.

BI1. Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.

BI26. Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.

BI27. Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas innovadoras en educación infantil.

BI28. Valorar la importancia del trabajo en equipo.

BI30. Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.

BP10. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.

BP13. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzos individuales.

1. Construcción histórica de la Educación Infantil en España.
2. La educación de la infancia: antecedentes y primeras referencias.
3. Experiencias innovadoras en educación infantil: las aportaciones de Johann Heinrich Pestalozzi y Friedrich Fröbel.
4. Pablo Montesino y la educación de párvulos en el siglo XIX.
5. La enseñanza de párvulos desde la Institución Libre de Enseñanza (ILE) a la guerra civil. El Movimiento de la Escuela Nueva.
6. La enseñanza de párvulos durante el franquismo.
7. La educación infantil desde la política educativa.

* HERNANDEZ DIAZ, J. M. (ed.) (2010). Cien años de Pedagogía en España. Valladolid: Ediciones Castilla.

* CORREDOR-MATHEOS, J. (1999). El juguete en España. Madrid: Espasa-Calpe.

* MONTESSORI, M. (2003). El método de la pedagogía científica aplicado a la educación de la infancia; edición y estudio introductorio de SANCHIDRIÁN BLANCO, C. Madrid: Biblioteca Nueva.

* PUELLES BENITEZ, M. de (2004). Educación e ideología en la España contemporánea. Madrid: Politeia.

* SANCHIDRIÁN BLANCO, C. y RUIZ BERRIO, J. (2012). Historia y perspectiva actual de la educación infantil. Barcelona: Grao.

* TIANA FERRER, A.; OSSENBACH SAUTER, G. y SANZ FERNÁNDEZ, F. (2002). Historia de la educación (Edad Contemporánea). Madrid: UNED.

* Revista HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. REVISTA INTERUNIVERSITARIA (1982-2021). 40 números.

* AULA. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca (1985-2021). 27 números.

Asistencia a clase.

La nota final supondrá:

- La elaboración y exposición de un trabajo de investigación (hasta un 40%) que podrá realizarse en grupo.

- La superación de una prueba teórica: hasta un 40%.

- Prácticas: hasta un 20%.

• Trabajo de Investigación: hasta un 40%.

• Prueba teórica: hasta un 40%.

• Prácticas: hasta un 20%.

Asistencia a clase. Lectura de la bibliografía básica. Asistencia a tutorías.

Asistencia a tutorías.