Enseñanza y aprendizaje de lenguas (Lengua y literatura) -Módulo didáctico-disciplinar

Cococimiento de la literatura adecuada a la Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria

Formación de los alumnos de Educación Infantil centrada en el desarrollo de la lengua y la literatura en sus múltiples vertientes (instrumental, cultural y creativa).

1. Aproximación a la literatura infantil y juvenil

2. Literatura infantil y juvenil: caracterización, historia, funciones y géneros.

3. El tratamiento didáctico de la literatura y la competencia literaria.

4. Producción de textos, reflexión crítica y dinamización de la lectura

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1.- Que los estudiantes tengan la capacidad de comunicación en la lengua materna, que es la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir), y para interactuar lingüísticamente de una manera adecuada y creativa en todos los posibles contextos sociales y culturales.

CG4.- Que los estudiantes tengan la capacidad de aprender a aprender, competencia vinculada al aprendizaje, a la capacidad de emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las necesidades propias del individuo, así como a ser conscientes de los métodos y determinar las oportunidades disponibles.

CE50 DI 19 Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil. 

CE 98 - DP 31 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.

CE46   DI 15 Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.

CE 96 - DP 29 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

Avilés Martínez, J.M., Bullying. Intimidación y maltrato entre el alumnado, Bilbao: STEE-EILAS, 2000.

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La evaluación tendrá en cuenta la participación activa, la capacidad crítica y el entusiasmo y madurez intelectual de las intervenciones –individuales o en grupo- durante las sesiones presenciales o las actividades online que se realicen.

-Pruebas individuales (60%)

-Pruebas colectivas (20%)

-Asistencia, participación y otras actividades (10%)

-Exposición de trabajos (10%)

Los estudiantes que no aprueben la asignatura deben solicitar al docente orientación y pautas para superar sus carencias de formación.