Psicología Evolutiva y de la Educación

Conocimiento del desarrollo psicosocial desde la edad adulta hasta la muerte

Evaluación e intervención social en la edad adulta y la vejez

• El estudio científico del desarrollo adulto y el envejecimiento
• El ciclo de vida ocupacional (prejubilación y jubilación)
• El ciclo de vida familiar (estilos de vida, viudedad, ser abuelo)
• Cambios en la sensación, percepción y ejecución
• Modificaciones en la atención, el aprendizaje y la memoria
• El desarrollo intelectual

G.1. Capacidad de análisis y síntesis

G.5. Utilizar las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional

G.6. Gestionar la información en su ámbito disciplinar y profesional

G.7. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones

G.8. Capacidad de crítica y autocrítica

G.9. Habilidades para integrar y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos

G.10. Reconocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad

G.11. Dominar habilidades interpersonales

G.12. Lograr un compromiso ético

G.13. Capacidad para la autonomía en el aprendizaje

G.14. Capacidad de adaptación a situaciones nuevas

G.15. Desarrollar la creatividad

G.16. Capacidad de liderazgo participativo

G.17. Tener iniciativa y espíritu emprendedor

G.18. Apertura hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida

G.19. Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional

G.20. Saber gestionar procesos con indicadores de calidad

E5. Conocer los fundamentos teóricos (pedagógicos, sociológicos y psicológicos) de la intervención socioeducativa.

E.7. Diseñar y desarrollar planes, programas y proyectos socioeducativos.

E.8. Gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa.

E.9. Aplicar técnicas, medios y recursos en los diversos ámbitos de intervención socioeducativa.

E.14. Conocer las características fisiológicas, psicológicas y sociológicas de las diferentes etapas en el desarrollo evolutivo de las personas.

E.22. Diseñar y aplicar programas y recursos de intervención socioeducativa con personas adultas y mayores.

E.26. Diseñar y aplicar programas y recursos de intervención en animación y gestión cultural.

E.29. Adquirir habilidades sociales y de comunicación interpersonal básicas que posibiliten y favorezcan el trabajo en entornos multiculturales.

Triadó, C., Celdrán, M., y Villar, F. (Coords.) (2019). Desarrollo adulto y envejecimiento. Madrid. Alianza.

http://www.imsersomayores.csic.es/

Se exigirá una presencialidad (por el medio que corresponda) del 80% en la asignatura.

Se deberán realizar adecuadamente y en tiempo las tareas programadas a lo largo del curso ya que éstas representarán el 40% de la calificación del curso. El resto corresponderá a la prueba final tipo test.

La falta de asistencia por causa debidamente justificada y acreditada (e.g., contrato de trabajo durante la totalidad de la asignatura, incompatibilidad de horarios, étc) implicará la evaluación mediante una prueba tipo test sobre los contenidos teóricos de la asignatura (60%) y la realización de un trabajo cuyo contenido y forma será acordado con el profesor (40%). En todo caso, deberá ser el estudiante el que deba contactar con el profesor y hacer saber su situación.

La falta de asistencia no justificada ni acreditada implicará la evaluación mediante una prueba de tipo test con contenidos de la asignatura a determinar por el profesor pudiendo incluir material extra (60% de la nota) y la realización de un trabajo según criterio único del profesor (40%).

En el caso de estudiantes matriculados en cursos superiores, se les podrá guardar la nota de prácticas del año en que cursaron por primera vez la asignatura. A petición suya, podrán realizar en equipos el/los trabajo/s práctico/s del año en curso (curso 2023-2024). La nota obtenida sustituirá a la nota anterior.

Se tendrá en cuenta el Reglamento de Evaluación de la Universidad de Salamanca. La asistencia a clase será obligatoria y necesaria para poder cumplir con las actividades que constituyen la evaluación continua durante el curso. Quedan eximidos de esta presencialidad los estudiantes en cursos superiores y/o con incompatibilidad de horarios.

Se tendrá en cuenta la participación (acreditada) en programas de voluntariado de la Usal o instituciones de relevancia en el campo.

Se utilizará el sistema de calificaciones vigente (RD 1125/2003) artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS), 5,0-6,9: Aprobado (AP), 7,0-8,9: Notable (NT), 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Superación de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Para la superación de la asignatura, ambas partes deberán estar aprobadas.

La bonificación por participación en programas de voluntariado sólo será tenida en cuenta a partir del aprobado en ambas partes. La no participación en esta actividad no implicará que el estudiante pueda obtener un 10 en la asignatura.

Aviso: el contenido de los vídeos y de los recursos incluidos en Studium se debe estudiar, repasar, memorizar, revisar, discutir, pensar, étc. No son un entretenimiento ni contenido estético para la página.

Tareas de prácticas en distintos formatos (elaboración y aplicación de cuestionarios, blog digital, elaboración de recursos digitales, étc) y realizadas tanto de forma individual como en grupo. Se valorará en todo caso el trabajo y/o la calidad de las exposiciones individuales aunque los trabajos se hayan realizado en equipo.

Examen tipo test.