0.    Desigualdad y diversidad. Asentando bases. Recorrido sociohistórico de la desigualdad y la diversidad. Semejanzas, disparidades y preocupaciones mutuas. Desigualdad, diversidad y justicia.
1.    La desigualdad en lo macro y en lo micro. Interpretaciones económicas, políticas y sociales de la desigualdad. Tendencias en el análisis de la desigualdad.  Pobreza y desigualdad. Panorama mundial. Evolución, interpretacion y tendencias en el análisis de la desigualdad. El valor del mérito.
2.    Los grandes elementos en el análisis de la desigualdad. El papel del mercado de trabajo en la desigualdad. El peso de la clase, el género, la raza y la edad. 
3.    La irrupción de la diversidad. Interpretaciones y corrientes sobre la diversidad. La aportación del relativismo cultural y el individualismo en el desarrollo de la diversidad. La religión, la etnia y la sexualidad. El caso de la discapacidad en el análisis de la diversidad. El concepto de diversidad crítica. 
4.    Políticas de gestión de la desigualdad y la diversidad. El modelo de  redistribución y reconocimiento de N. Fraser. La educación en el afrontamiento de la desigualdad y la diversidad. La interseccionalidad como herramienta de análisis de las desigualdades y la diversidad. Resistencias y organización a las políticas de igualdad y diversidad. Movilización social.
 

CG1. Desarrollar las habilidades de coordinación y trabajo en equipo, particularmente si son interdisciplinares, para la compresión, análisis y evaluación de distintos fenómenos en el área de conocimiento.

CG2. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las distintas áreas y su capacidad de resolución de problemas concretos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios.

CG3. Adquirir una fuerte conciencia crítica y ética en relación con el propio trabajo, sus teorías, métodos y resultados.

CG4. Conocer los distintos elementos y procesos sociales relacionados con la toma de decisiones en un entorno global.

CE1. Percibir críticamente la realidad bajo una perspectiva holística a partir de los principales debates epistemológicos y metodológicos de la Sociología y otras disciplinas científicas.

CE2. Analizar las principales transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales de las sociedades avanzadas, haciendo hincapié en las características, las tendencias y los retos fundamentales de las dimensiones del bienestar social.

CE6. Reconocer, describir y valorar críticamente las desigualdades sociales, en especial las de  género, etnia y clase, así como las consecuencias y los conflictos que generan, especialmente desde la perspectiva de la diversidad cultural.

CE9. Analizar problemas derivados de la aplicación de políticas públicas y situaciones de conflicto, reconociendo la complejidad de los fenómenos sociales y las decisiones políticas que afectan a la democracia, a los derechos humanos, a la justicia social y al desarrollo sostenible.

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La evaluación conjuga tres elementos importantes en el análisis sociológico. Conocimiento teórico (evaluado en el examen final), conocimiento empírico (evaluado a través del trabajo colectivo) y aplicación a la realidad (análisis de realidad y estudio de casos).

En la evaluación se tendrá en cuenta tanto la capacidad de análisis en trabajos colectivos e individuales como la exposición de trabajos, la originalidad de ideas y la claridad de las mismas.

1. El alumno/a deberá presentar un trabajo colectivo (4-5 personas) de investigación sobre un aspecto de la desigualdad. En dicho trabajo se deberá incluir lo siguiente:

1. definición del problema y análisis de la situación general,
2. acercamiento al problema. Realización de trabajo de campo en las áreas afectadas.

El trabajo de investigación debe presentar unos resultados donde se contrasten teorías y datos cuantitativos a nivel internacional o nacional, con teorías estudiadas al respecto. El contenido deberá acordarse previamente con la profesora y podrá versar sobre cualquiera de los aspectos recogidos en el temario.

Para ello será necesario contar con el seguimiento continuado de la profesora en el trabajo. Dispondrán de dos semanas para elegir el tema del trabajo y configurar los grupos. Se planificarán una serie de tutorías colectivas para asegurar la buena marcha del trabajo y se facilitará la bibliografía necesaria. Los/as alumnos/as deberán presentar las principales conclusiones del trabajo en clase con una duración aproximada de 20 minutos.  

Objetivos: poner en marcha un trabajo de investigación, buscar datos y contactos personales, contactar con personas e instituciones implicadas/afectadas en el tema, iniciarse en el trabajo de campo 

Competencias: trabajar en equipo (negociar y tomar decisiones), articular información, presentar y defender una idea ante otro (una institución y sus compañeros). Trabajar sobre aspectos relacionados con la desigualdad social y/o el enfoque de la diversidad.

2.Análisis de un caso. Se presentará un caso que deberá de ser analizado según los elementos vistos en clase sobre diversidad.  Se presentará un mismo caso para todos los alumnos/as.

3. Control de los principales conceptos y teorías expuestos en clase. Se trata de un examen que complementa el resto de las actividades. Se incluyen las lecturas obligatorias. Para hacer nota media será necesario un 4 

Objetivos: Afianzar ideas, motivar el estudio continuo, familiarizar al alumno con pruebas similares. 

Competencias para retener conceptos, organizar el trabajo según un calendario.

La distribución de la nota final se realizará siguiendo estos criterios. En todos los apartados se deberá puntuar por encima de 4.

25 %  Trabajo colectivo sobre una temática específica de la desigualdad social

25%   Análisis de caso sobre diversidad

40%   Control de conceptos y lecturas

10%   Participación en clase

Presentar todas las pruebas correctamente y por encima de 4 para hacer nota media.