CG1. Conocer los conceptos básicos de la sociología relacionados con la seguridad y el riesgo. (CMP01)

CG2. Seleccionar y aplicar las teorías sociológicas para analizar casos de estudio relacionado con la seguridad. (CMP01)

CG3. Identificar factores de riesgos en diferentes contextos y culturas CMP03

CG4. Capacidad de interpretación y manejo de datos relevantes para reflexionar de forma social, científica y ética. CMP04

CG5. Desarrollar habilidades de aprendizajes necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. CMP12

CE1. Saber aplicar los conocimientos sociológicos relacionado con los conceptos de seguridad y riesgo. (CMP02)

CE2. Identificar las competencias de elaboración, síntesis y defensa de sus propios argumentos para la resolución de los distintos problemas que la inseguridad plantea a través del estudio de casos reales. (CMP12)

CE03. Analizar e interpretar de forma critica temas relevantes en el campo de seguridad teniendo en cuenta la complejidad de los fenómenos sociales. (CMP03)

CEO4. Manejar y aplicar teorías y conceptos sociológico relacionado con la seguridad para dar respuestas a diferentes contextos de riesgos. (CMP12)

CE05. Analizar propuestas de intervención o actuación relacionadas con la seguridad. (CMP12)

CE06. Comprender y seleccionar informaciones en diferentes contextos y realidades de la seguridad. (CMP03)

CE07. Habilidades para identificar problemáticas relacionadas con la seguridad. (CMP02)

CEO7. Comprender la interseccionalidad del concepto de seguridad y su aplicación en contextos actuales. (CMP02)

CE08. Conocer las dinámicas de las sociedades actuales y globalizadas para la comprensión crítica y profunda del contexto local en termino de riesgos y seguridad. (CMP03)

CT1. Aprendizaje autónomo

CT2. Razonamiento critico

CT3. Capacidades de trasladar los conocimientos teóricos a la practica

CT4. Seleccionar información y aplicarla de manera autónoma

1. Introducción a la Sociología de la Seguridad
2. La sociedad del riesgo global y seguridad
3. Securitización y de-securitización
4. Seguridad Estatal y Nacionalismo
5. Construcción Social de "Amenazas"
6. Espacio y seguridad
7. Derechos Individuales vs. Seguridad Colectiva
8. Desigualdad Social y Seguridad
9. Migración y Seguridad
10. Seguridad Climática y riesgos medioambientales
11. Terrorismo y Radicalización
12. Seguridad de la Salud
13. Ciberseguridad y Sociedad
14. Adolescencia, Identidad y Seguridad
15. Perspectivas de Interseccionalidad en Seguridad
16. Medios de Comunicación y Seguridad
17. Vigilancia y Privatización de la seguridad
18. Resiliencia Comunitaria
19. Política y Economía de Seguridad
20. Seguridad, riesgo e identidad post-traumática
21. Estudios de Caso: Seguridad en Diferentes Culturas
22. Experiencias prácticas I
23. Experiencias prácticas II
24. Exposición grupal
25. Exposición grupal
26. Ejercicio practica para examen escrito (noticia I)
27. Ejercicio practica para examen escrito (noticia II)
28. Revisión y Conclusiones

Giddens, & Sutton, P. W. (2022). Sociología (Novena edición). Alianza Editorial.

Se proporcionará al comienzo de curso bibliografía complementaria, así como otras referencias electrónicas y recursos utilizados en las clases.

La evaluación de la asignatura está basada en el seguimiento continuo del aprendizaje, trabajo e implicación del estudiante

El propósito de la evaluación es medir el nivel de destrezas, capacidades y el saber adquirido durante el período del curso.

Pautas para evaluar:

• Participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje

• Habilidad para pensar de manera abstracta

• Habilidad para presentar, conectar y fundamentar ideas

• Aptitud para el análisis crítico

• Competencia para manejar instrumentos teóricos y prácticos correctamente

Participación en clase y prácticas individuales (30%)

Examen escrito (40%)

Trabajo de investigación grupal (30%)

Aquellos estudiantes que registren más de 4 ausencias injustificadas tendrán la alternativa de presentarse a un examen escrito de carácter global en clase.

Se aconseja a los estudiantes que no aprueben los exámenes que asistan a las revisiones para identificar sus áreas de dificultad y recibir consejos de la docente sobre cómo mejorar. También es beneficioso que los alumnos asistan a las sesiones de tutoría durante el año, especialmente si tienen problemas para entender el temario.

Aquellos estudiantes que no se evalúen mediante la evaluación continua tendrán la opción de hacer un examen extraordinario que cubra el contenido completo de la asignatura.