Optativo

Contribuir a la formación musicológica del alumno

Musicólogo

Bloque 1: Organología

Introducción a la organología

Clasificaciones instrumentales y acústica instrumental

Instrumentos musicales en diferentes épocas y culturas

Bloque 2: Iconografía

La iconografía musical como herramienta para la investigación musicológica y organológica

Iconografía musical a lo largo de la historia

- Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

- Habilidad para trabajar de forma autónoma

- Conocimiento y comprensión de las principales clasificaciones instrumentales.

- Reconocimiento a través de la audición y la iconografía de los principales instrumentos musicales de la cultura occidental a lo largo de la historia, y de otras culturas musicales.

- Aplicación del análisis iconográfico para el estudio de la organología.

- Capacidad de análisis y síntesis

- Capacidad de organización y planificación

- comunicación oral y escrita

- Trabajo en equipo

- Razonamiento crítico

- Aprendizaje autónomo

- Creatividad

- ÁLVAREZ MARTÍNEZ, María del Rosario. Los instrumentos musicales en la plástica española durante la Edad Media: los cordófonos. Madrid: Universidad Complutense, 1981.

- ANDRÉS, Ramón. Diccionario de instrumentos musicales de Píndaro a J.S.Bach. Barcelona: Bibliograf, 1995.

- BAINES, Anthony. Historia de los instrumentos musicales. Madrid: Taurus, 1988.

- BENITO OLMOS, Aurora and MUSEO DEL PRADO (MADRID, ESPAÑA). Arte y música en el Museo del Prado. Madrid: Fundación Argentaria, 1997.

- BLASCO VERCHER, Francisco. Los instrumentos musicales. Valéncia: Universitat de Valéncia, 1994.

- BORDÁS IBÁÑEZ, Cristina. Instrumentos musicales en colecciones españolas. Madrid: Centro de Documentación de Música y Danza, 2001.

- HARTMANN, William. Principles of Musical Acoustics. Springer, 2013.

- MALM, William P. Music cultures of the Pacific, the Near East, and Asia. S.l.: Prentice-Hall, 1967.

- MONTAGU, Jeremy. Origins and development of musical instruments. Lanham: The Scarecrow press, 2007.

- NETTL, Bruno. Música folklórica y tradicional de los continentes occidentales. Madrid: Alianza, 1985. Alianza música, 22.

- ROSING, Thomas. The Science of String Instruments. Springer, 2010.

- SACHS, Curt. Historia universal de los instrumentos musicales. Buenos Aires: Centurión, 1940. Arte.

- The new Grove dictionary of musical instruments. 1st ed., repr. with corr. London ; New York: MacMillan, 1984.

- Tranchefort, François-René. Los instrumentos musicales en el mundo. Alianza Música 20. Madrid: Alianza, 1994.

Dictionary of Medieval & Renaissance Instruments. [Grabación sonora]. San Lorenzo del Escorial [Madrid]: Cantus, 2002.

- http://www.galpinsociety.org/

- http://www.amis.org/

- http://www.funjdiaz.net/museo/

- http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/music/musinscon.html

- http://www.dismec.unibo.it/Ims_Iconography/homepage2.htm

- http://www.ridim.org/

El alumno debe participar activamente en los debates y discusiones que se lleven a cabo en clase. Por otra parte tiene que presentar oralmente y por escrito un trabajo individual y realizar las pruebas escritas presenciales.

- El alumno conoce y explica las principales clasificaciones instrumentales

- El alumno clasifica instrumentos musicales de diferentes épocas y culturas.

- El alumno reconoce auditivamente diferentes timbres instrumentales.

- El alumno conoce y explica los fundamentos físico-acústicos de las principales familias instrumentales.

- El alumno es consciente de la importancia de la iconografía para el estudio de la organología.

- El alumno interpreta y utiliza fuentes iconográficas musicales para comprender el hecho musical.

- Prácticas presenciales: participación en los debates en el aula y presentación oral del trabajo (20%)

- Trabajo individual (20%)

- Pruebas escritas presenciales (60%)

Para aprobar la asignatura (y hacer media ponderada con el resto de calificaciones) será necesario obtener al menos un 5 sobre 10 en las pruebas escritas presenciales.

Se recomienda llevar la asignatura al día, fundamentalmente los textos, imágenes y audiciones que se irán proporcionando para trabajar en el aula y fuera de ella. En la primera convocatoria, el trabajo no podrá ser presentado después de la fecha de entrega fijada.

Si un estudiante suspende la primera convocatoria, tendrá que presentarse a la prueba escrita de la segunda convocatoria y podrá entregar el trabajo individual escrito siempre que este no se hubiese entregado y aprobado en la primera convocatoria. La ponderación de los instrumentos de evaluación de la segunda convocatoria será la misma que la de la primera convocatoria.