Cultura Alemana

Literatura Alemana

Asignatura de carácter interdisciplinar que pretende aplicar las técnicas de análisis e interpretación literarios al análisis de diversas manifestaciones culturales, incidiendo fundamentalmente en las producciones audiovisuales a partir de 1990 y centradas en la memoria del pasado.

Está relacionada tanto con las diversas “Análisis e interpretación de textos literarios alemanes I, II, III, IV”, como con otras asignaturas del bloque específicamente cultural como “Cultura y Medios” o “Alemania, Austria, Suiza: identidades culturales y relaciones históricas I, II”.

Enseñanza, investigación, mediadores culturales, periodismo, editoriales, traducción.

De manera esquemática, estos serían los contenidos de la asignatura:

• La Modernidad y el nacimiento de los estudios culturales. Clifford Geertz y la concepción culture as text. Los estudios de la memoria: Maurice Halbwachs, Pierre Nora, Aleida y Jan Assmann, Marianne Hirsch, Michael Rothberg.
• Alemania desde 1945 hasta la actualidad: Vergangenheitsbewältigung: concepto y fases. Hitos en el tratamiento público del recuerdo del Nacionalsocialismo, la guerra y el Holocausto: política, arte, literatura. El pasado en los discursos políticos.
• Literatura y cine sobre el pasado: un recorrido desde 1945 hasta la actualidad.
• Memoria, cine y televisión. Las primeras producciones: desde la ocupación hasta los años sesenta. La RFA.
• El cambio de paradigma en la década de los sesenta. La segunda generación. Tratamiento jurídico del pasado. El juicio a Adolf Eichmann y el Frankfurter Auschwitz-Prozess.
• La serie Holocaust (1978): una confrontación emocional con el pasado. El recuerdo del genocidio con nombres y apellidos. Repercusiones audiovisuales en la RFA. Producciones de los años ochenta.
• La película Schindler´s List (1993): el primer acontecimiento audiovisual tras la Reunificación.
• Memoria traumática en el cine alemán y su repercusión internacional: los premios Oscar.
• La memoria del sufrimiento alemán: el papel de la televisión en el siglo XXI.
• La serie Unsere Mütter, unsere Väter (2013): el retrato generacional. La búsqueda de un relato alternativo.

Reflexionar sobre la memoria de la memoria: el proceso de Vergangenheitsbewältigung en la pantalla. Fritz Bauer y la confrontación judicial con el Nacionalsocialismo: reconstruir un personaje histórico.

• (CB2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• (CB3) Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• (CB4) Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• (CB5) Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• (CG1) Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en español y alemán.
• (CG2) Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.
• (CG3) Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

• (CE4) Desarrollar habilidades básicas de investigación en lingüística, literatura y cultura alemanas.
• (CE6) Comprender, conocer y describir los conceptos básicos y las principales aproximaciones teóricas desarrolladas por la literatura y cultura alemanas, así como sus técnicas y métodos.
• (CE7) Ser capaz de localizar, manejar, aprovechar y sintetizar información bibliográfica o contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet referente a la lengua, la lingüística la literatura y la cultura alemanas.
• (CE10) Realizar análisis y comentarios lingüísticos en perspectiva comparativa.

• Capacidad para el razonamiento crítico.
• Capacidad de comunicación.
• Habilidades de gestión de la información.
• Habilidad para trabajar de forma autónoma.
• Trabajo en equipo.
• Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
• Habilidades de investigación.
• Planificación y gestión del tiempo.

Assmann, Aleida. 2006. Der lange Schatten der Vergangenheit. Erinnerungskultur und Geschichtspolitik. München: C. H. Beck.

Fischer, Torben & Lorenz, Matthias N. 2007. Lexikon der »Vergangenheitsbewältigung« in Deutschland. Debatten- und Diskursgeschichte des Nationalsozialismus nach 1945. Bielefeld: transcript Verlag.

Nünning, Ansgar, Nünning, Vera (Hrsg.) (2008). Einführung in die Kulturwissenschaft. Stuttgart: J. B. Metzler.

Maiwald, Klaus. 2015. Vom Film zur Literatur. Moderne Klassiker der Literaturverfilmung im Medienvergleich. Stuttgart: Reclam.

Ottiker, Alain. 2019. Filme analysieren und interpretieren. Stuttgart: Reclam.

Pötzsch, Horst & Halder, Winfrid. 2015. Deutsche Geschichte von 1945 bis zur Gegenwart. Die Entwicklung der beiden deutschen Staaten und das vereinte Deutschland. Reinbeck/München: lauverlag.

Reichel, Peter. 2004. Erfundene Erinnerung. Weltkrieg und Judenmord in Film und Theater. München: Hanser.

Stiglegger, Marcus. 2015. Auschwitz-TV. Reflexionen des Holocaust in Fernsehserien. Wiesbaden: Springer.

Thiele, Martina. 2007. Publizistische Kontroversen über den Holocaust im Film. Berlin: LIT Verlag.

Welzer, Harald; Moller, Sabine; Tschuggnall, Karoline (2002): Opa war kein Nazi. Nationalsozialismus und Holocaust im Familiengedächtnis. Frankfurt am Main: Fischer.

Wirsching, Andreas. 2018. Deutsche Geschichte im 20. Jahrhundert. München: C. H. Beck.

Bibliografía:

Assmann, Jan. 2010. Communicative and Cultural Memory. En Erll, Astrid; Nünning, Ansgar (Eds.).  A Companion to Cultural Memory Studies. Berlin/New York: De Gruyter, 109-118.

Bohnenkamp, Anne. 2012. Literaturverfilmungen als intermediale Herausforderung. En Bohnenkamp, Anne (Hg.), Literaturverfilmungen. Stuttgart, Reclam, 9-38.

Erll, Astrid; Nünning, Ansgar (Eds.). 2010. A Companion to Cultural Memory Studies. Berlin/New York: De Gruyter.

Frei, Norbert. 2009. Deutsche Lernprozesse. NS-Vergangenheit und Generationenfolge seit 1945. En Olmos, I. & Keilholz-Rühle, N (Hg.): Kultur des Erinnerns. Vergangenhetisbewältigung in Spanien und Deutschland. Frankfurt am Main: Vervuert, pp. 87-102.

Martín Martín, Juan Manuel. 2015. La construcción de la identidad alemana a través de la televisión. En Escudero Pérez, J. & González Chacón, M. (eds.), La cultura popular en los procesos de transformación social. Oviedo: Ediciones de la Univesidad de Oviedo, 123-130.

Martín Martín, Juan Manuel. 2017. Entre el silencio de la posguerra y la rememoración: Auschwitz y el Frankfurter Auschwitz-Prozess. En Calvo, Mª José & Marizzi, Bernd (eds.), Deutsche Literatur(en) und ihre internationale Entgrenzung – La(s) literatura(s) en lengua alemana y su apertura internacional. Madrid: Dykinson, 159-169.

Martín Martín, Juan Manuel. 2018. Unsere Mütter, unsere Väter: Die Vergangenheit ist noch da. En Borrero Zapata, Víctor Manuel et al. (Hg./eds.), Krise und Kreation in der deutschsprachigen Literatur und Filmkunst / Crisis y creación en la literatura y el cine en lengua alemana. Berlin: Frank&Timme, 35-49.

Weiß, Matthias. 2001. Sinnliche Erinnerung. Die Filme Holocaust und Schindlers Liste in der bundesrepublikanischen Vergegenwärtigung der NS-Zeit. En Frei, Norbert & Steinbacher, Sybille, Beschweigen und Bekennen. Die deutsche Nachkriegsgesellschaft und der Holocaust. Göttingen: Wallstein, 71-102.

Filmografía:

Brodkin, Herbert (productor) y Chomsky, Marvin J. (director). 1978. Holocaust [cinta cinematográfica, serie de televisión]. USA: Titus Productions.

Bunners David C. et al. (productores) y Freydank, Jorchen Alexander (director). 2007. Spielzeugland  [cinta cinematográfica, cortometraje] . Alemania: Mephisto Film.

Claussen, Jakob; Lamby, Sabine; Putz, Ulrike (productores) y Ricciarelli, Giulio (director). 2014. Im Labyrinth des Schweigens [cinta cinematográfica]. Alemania: Claussen Wöbke Putz Filmproduktion, Naked Eye Filmproduction.

Herrmann, Peter (productor) y Link, Caroline (directora). 2001. Nirgendwo in Afrika [cinta cinematográfica]. Alemania: MTM Medien & Television München GmbH.

Hoffmann, Nico et al. (productores) y Kadelbach, Philipp (director). 2012. Unsere Väter unsere Mütter [cinta cinematográfica, serie de televisión]. Alemania: TeamWorxX Television & Film GmbH.

Kwiet, Hans; Reitz, Edgar (productores) y Reitz, Edgar (director). 1984. Heimat – Eine deutsche Chronik [cinta cinematográfica, serie de televisión]. RFA: Hans Kweit / Edgar Reitz.

Rohrbach, Günter (productor) y Färberböck, Max (director). 2008. Anonyma – Eine Frau in Berlin [cinta cinematográfica]. Alemania: Constantin Film Produktion.

Schwerin, Hermann (productor) y Wicki, Bernhard (director). 1959. Die Brücke [cinta cinematográfica]. RFA: Fono Film.

Sperl, Gabriela et al. (productores) y Baier, Jo (director). 2006. Nicht alle waren Mörder [cinta cinematográfica para televisión]. Alemania: TeamWorxX Television & Film.

Spielberg, Steven; Molen, Gerald R.; Lustig, Branko (productores) y Spielberg, Steven (director). 1993. Schindler´s List [cinta cinematográfica]. EEUU: Amblin Entertainment.

Uhlich, Herbert (productor) y Wolfgang Staudte (director). 1946. Die Mörder sind unter uns [cinta cinematográfica]. Alemania: DEFA.

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.

Presentación de un trabajo escrito sobre una obra de la literatura alemana / cine alemán de la época estudiada.

Examen final escrito sobre los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre.

Se evaluará la adquisición de los conocimientos y capacidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre.

La evaluación se basará en una combinación de los procedimientos siguientes:

Asistencia y participación activa en las actividades lectivas, trabajos de los alumnos y examen final.

Los apuntes tomados de clase y la bibliografía / filmografía recomendada.

Los apuntes tomados de clase y la bibliografía recomendada. Además, la revisión del examen y de la presentación oral.