Lengua, Literatura y Cultura I

Forma parte de la Materia Lengua I, junto con las asignaturas:

Lengua Griega I

Lengua Latina I

Lengua Griega II

Asignatura obligatoria del Grado en Filología Clásica

Competencias Básicas

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales 

• Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.
• Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica 
• Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

• Fluidez en la lectura y comprensión de textos en latín y en griego.
• Conocimientos de latín y griego que permitan a los estudiantes realizar análisis de los textos escritos en estas lenguas y comprenderlos, traducirlos y comentarlos, tanto desde el punto de vista lingüístico como literario.

Baños Baños, J. M., coord., Sintaxis del latín clásico, Madrid 2009.

Ernout, A., Thomas, F. , Syntaxe Latine, Paris: Klinksieck 1972

A. Alberte, Historia de la retórica latina. Evolución de los criterios estético-literarios desde Cicerón hasta Agustín, Amsterdam, 1992.

W. Dominik, J. Hall (eds.), A Companion to Roman Rhetoric, Malden (MA)-Oxford-Victoria, 2007.

E. Gunderson (ed.), The Cambridge Companion to Ancient Rhetoric, Cambridge, 2009.

G. Kennedy, A History of Rhetoric, vol. 2: The Art of Rhetoric in the Roman World, 300 B.C.-A.D. 300, Princeton (New Jersey), 1972.

Marincola, John, A Companion to Greek and Roman Historiography, Oxford, Blackwell, 2007.

J. J. Murphy (ed.), Sinopsis histórica de la retórica clásica, Madrid, 1989.

C. E. W. Steel, H. v. d. Blom (eds.), Community & Communication: Oratory & Politics in Republican Rome, Oxford, 2013.

a) Bibliografía general

J. M. Baños Baños, Cicerón, Madrid, 2000.

J. M. May (ed.), Brill’s Companion to Cicero: Oratory and Rhetoric, Leiden-Boston-Köln, 2002.

C. E. W. Steel, Cicero, Rhetoric, and Empire, Oxford, 2001.

C. E. W. Steel (ed.), The Cambridge Companion to Cicero, Cambridge, 2013.

Salustio:

a) Bibliografía general

D. J. Kapust, Republicanism, Rhetoric, and Roman Political Thought: Sallust, Livy, and Tacitus, Cambridge, 2011, pp. 1-80.

C. Kraus, A. J. Woodman, Latin Historians, Oxford, Oxford University Press, 1997.

A. La Penna, Sallustio e la “rivoluzzione” romana, Milano, Feltrinelli, 1969.

M. Luque Frías, El pensamiento político en Cicerón y Salustio: su legado en la cultura clásica, Granada, Comares, 2005.

R. Poignault (ed.), Présence de Salluste: actes du colloque, Tours, Centre de recherches A. Piganiol, 1997.

T. F. Scanion, Spes frustrate: a reading of Sallust, Heidelberg, Carl Winter, 1987.

S. Schmal, Sallust, Hildesheim, Zurich, New York, Georg Olms, 2009.

R. Syme Sallust, Berkeley and Los Angeles, University of California Press, 1964.

b) Ediciones, traducciones y comentarios

W. S. Batstone, Sallust: Catiline’s Conspiracy, The Jugurthine War, Histories. Translated with an Introduction and Notes, Oxford, Oxford University Press, 2010.

C. Codoñer Merino, Evolución del concepto de historiografía en Roma, Bellaterra, Universitat Autónoma de Barcelona, 1986.

M. C. Díaz y Díaz, La conjuración de Catilina, texto latino con traducción yuxtalineal, versión literaria y vocabulario histórico, Gredos, Madrid, 1989.

A. Ernout, Salluste, La conjuration de Catilina, La Guerre de Jugurtha, Fragments des Histoires,  texte établi et traduit, Paris, C.U.F., 1968.

P. Frassinetti, Sallustio, Opere e frammenti, Torino, UTET, 1963.

P. C. McGushin, Sallustius Crispus, Bellum Catilinae: a commentary, Leiden, Brill, 1977.

H. H. Ørberg, Catilina (ex C. Sallustii Crispi de Catilinae coniuratione libro et M. Tullii Ciceronis orationibus in Catilinam), s. l., Domus Latina, 2005.

J. M. Pabón, Conjuración de Catilina. Guerra de Jugurta, texto y traducción, Madrid, CSIC, Alma Mater, 1991.

J. T. Ramsey, Sallust’s Bellum Catilina, edited with introduction and commentary, New York, Oxford University Press, 2007 (1984¹).

L. D. Reynolds, Sallust Catilina, Iugurtha, Historiarum Fragmenta Selecta, Appendix Sallustiana, Oxford, Oxford Classical Texts, 1991.

B. Segura Ramos, Salustio, Conjuración de Catilina, Guerra de Yugurta. Fragmentos de las Historias, Pseudo Salustio, Cartas a César, Invectiva contra Cicerón, Pseudo Cicerón, Invectiva contra Salustio, introducción, traducción y notas, Madrid, Gredos, 1997.

Para llegar a una evaluación global es imprescindible valorar día a día el trabajo del alumno. Es, por tanto, fundamental la asistencia regular a clase y la participación efectiva en ésta.

Control de la asistencia regular, participación activa en las clases y trabajo diario

Capacidad de expresión escrita y oral

Dominio de los conceptos gramaticales del latín

Conocimiento del vocabulario latino

Capacidad de traducción de textos de dificultad media

Capacidad de comentar los textos propuestos en sus distintos aspectos, culturales, literarios, históricos, retóricos, etc.

a. Primer cuatrimestre (Cicerón):

• Control permanente de asistencia y participación activa en las clases teórico-prácticas. 10%
• Exámenes por escrito de dos textos estudiados en el curso:
  • Traducción y comentario (con diccionario) de un pasaje no visto en clase, 60%
  • Traducción y comentario (sin diccionario) de un texto perteneciente a la selección que los alumnos deben preparar por su cuenta. 30 %

b. Segundo cuatrimestre (Salustio):

• Trabajo diario en el aula y en casa, consistente en: preparación de traducciones, lecturas expresivas en clase, entrega de comentarios de texto y grabación de lecturas. 20%
• Realización de dos exámenes parciales sobre el texto que se está trabajando en el aula. 20% cada uno
• Exámenes finales (ambos sin diccionario):
  • uno de un pasaje visto, con comentario. 20%
  • otro de un pasaje no visto. 20%

Asistencia regular a clase, en la que conviene preguntar todas las dudas existentes en torno a la traducción y comentario de los textos. Lectura de la bibliografía recomendada, en especial, de los comentarios de las obras traducidas en clase o por cuenta del alumno. Utilización de las tutorías en caso de ser necesario.

Revisión de los exámenes bajo la supervisión de los profesores.