CG6. Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital. 

CG8. Comprender y reconocer la importancia de los factores contextuales como determinantes de disfunción ocupacional. 

CG10. Realizar la evaluación y la adaptación del entorno para promover la participación en ocupaciones significativas en las diferentes facetas de la vida diaria, la autonomía personal y la calidad de vida. 

CG19. Adquirir y desarrollar habilidades, destrezas y experiencia práctica en el contexto sociosanitario y comunitario. 

CG21. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. 

FB3. Conocer y comprender los conocimientos de Pedagogía, Psicología y Psicopatología aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. 

FB7. Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal relacionados con la evaluación diagnóstica y tratamiento de terapia ocupacional.

TO3. Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperar el desempeño ocupacional necesario en cada etapa del ciclo vital para lograr la independencia y autonomía en las áreas de desempeño ocupacional de aquellas personas que sufren situaciones de riesgo, déficits orgánicos, limitación en la actividad y la participación y/o marginación social. 

TO8. Analizar la ocupación en Terapia Ocupacional y su utilización terapéutica en el ciclo vital. 

TO9. Conocer y comprender los conocimientos de Terapia Ocupacional para la integración del individuo en su entorno a lo largo del ciclo vital. 

TO23. Demostrar seguridad, autoconocimiento, autocrítica y conocimientos de sus propias limitaciones como terapeuta ocupacional.

T1. Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural.

Introducción. El estudio científico del desarrollo a lo largo de la vida

Parte A-Infancia

1. Desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional
2. La ocupación en la infancia: el juego. 

Parte B-Adolescencia

1. Desarrollo físico, cognitivo y emocional
2. La ocupación en la adolescencia.

Parte C-Adultez y vejez

1. Perspectiva cultural y científica del desarrollo adulto y envejecimiento
2. Cambios sensoperceptivos y de ejecución
3. Cambios de memoria e intelectuales
4. Estabilidad y cambio personal 
5. Vida familiar, afectiva y sexual
6. Trabajo, jubilación y vida social

Berger, K. S. (2004). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid. Editorial Panamericana.

Delval, J. (1994). El desarrollo humano. Madrid: Siglo Veintiuno de España.

Giménez-Dasí, M. y Mariscal, S. (2008). Psicología del desarrollo. Madrid: McGraw-Hill.

López, F. (2008). Necesidades en la infancia y en la adolescencia. Madrid: Pirámide.

López, F., Etxebarria, I., Fuentes, M. J., y Ortiz, M. J. (1999). Desarrollo afectivo y social. Madrid: Pirámide

Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (Eds.) (1999). Desarrollo psicológico y educación. 1. Psicología Evolutiva. Madrid: Alianza

Papalia, D. E., Wendkos, S. y Duskin, R. (2010). Desarrollo humano. México D.F.: McGrawHill Interamericana.

Rodrigo, M.J. (Ed.) (1994). Contexto y desarrollo social. Madrid: Síntesis 

Santrock, J. W. (2010). Psicología del desarrollo: el ciclo vital. Madrid: McGraw-Hill.

Schaie, K. W. y Willis, S. L. (2003). Psicología de la edad adulta y la vejez (5ª ed.). Madrid: Pearson Educación.

Stuart-Hamilton, I. (2002). Psicología del envejecimiento. Madrid: Morata.

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Triadó, C., Celdrán, M. y Villar, F. (coords.) (2019). Desarrollo adulto y envejecimiento. Madrid: Alianza.

Vega, J. L., y Bueno, B. (2000). Desarrollo adulto y envejecimiento. Madrid: Síntesis.

http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/%28ISSN%291467-8624

http://envejecimiento.csic.es/

Superación de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.

- Prueba escrita tipo test (60%)

- Portafolio de actividades prácticas (40%)

La evaluación se realizará principalmente mediante una prueba final de tipo objetivo. Las actividades prácticas desarrolladas a lo largo del curso servirán para completar la nota de la prueba objetiva, siempre que la nota obtenida en ésta sea superior a un aprobado.

Sistema de evaluación en las Convocatorias Extraordinarias:

Se realizará un examen tipo test similar al de la convocatoria ordinaria. Se guarda la nota del portafolio.

En caso de que el/la estudiante tenga que ser evaluado/a del portafolio -por haberlo suspendido o no haberlo presentado en la primera convocatoria-, tendrá que entregar el portafolio realizado individualmente.