CG9: Reconocer los determinantes de salud en la población, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de pre­vención, mantenimiento y promoción de la sa­lud, tanto a nivel individual como comunitario.

CG16: Colaborar con grupos y comunidades para promover la salud y el bienestar de sus miembros mediante la participación en la ocupación significativa.

FB3; Conocer y comprender los cono­cimientos de Pedagogía, Psicología y Psico­patología aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional.

FB8: Conocer el sistema sanitario español y los aspectos básicos relacionados con la gestión de los servicios de salud, funda­mentalmente los que estén relacionados con aspectos rehabilitadores.

TO3: Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperar el desempeño ocupacional necesario en cada etapa del ciclo vital para lograr la independencia y autonomía en las áreas de desempeño ocupacional de aquellas personas que sufren situaciones de riesgo, déficits orgánicos, limitación en la actividad y la participación y/o marginación social.

- Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas

- Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar

- Habilidades en las relaciones inter­personales

En la valoración de resultados se emplea un sistema etápico que trata de hacer una valoración progresiva del alumno centrada en la determinación de los conocimientos y competencias teóricos y prácticos, y que están dirigidas a tratar de poder garantizar que se tiene un conocimiento suficiente de los aspectos impor­tantes de la asignatura. Para ello tiene en cuenta los resultados de las prue­bas escritas y la rea­lización de las activi­dades prácti­cas.

Para la consecución del aprobado será suficiente alcanzar en el test de preguntas básicas la puntuación requerido lo cual confirmará haber alcanzado los conocimientos básicos que sirvan para aprobar la asignatura y de ahí poder incrementar la calificación mediante pruebas complementarias que sirvan para valorar el grado de profundización en el conocimiento alcanzado.

De este modo, en la valoración final se considerará entonces lo siguiente, en aquellos casos que tras superar el test de conocimientos básicos realizar el examen de preguntas cortas:

• Valoración máxima del examen (7,5 puntos).
• Se añade 0,5 puntos a la nota si en el test se superó el 90% de aciertos.
• Actividades continuadas o de valoración de proceso (hasta 2,5 puntos).
  • Recensión de una hoja sobre la persona con enfermedad mental que acude a clase (hasta medio punto).
  • Trabajo colaborativo sobre la profundización de un tema expuesto en clase por iniciativa de un grupo de alumnos (Hasta 1 punto).
  • Recensión de la participación del alumno en actividades extra-asignatura, en la propia Universidad o fuera de ella que tienen relación con la misma (hasta 1 punto).
  • Recensión de las practicas voluntarias fuera de la Universidad y que se realizan en los hospitales de la región (Hasta 0,5 puntos).
  • Participación “activa” en clase y los seminarios (hasta 0,5 puntos).

Como se puede observar hay la posibilidad de puntuar por las actividades extraordinarias hasta 3,5 puntos si se hicieran todas, pero en el caso de llegar a 2,5 puntos no se podrá puntuar más para añadir a la nota.

La adicción de 0,5 puntos por una nota alta en la prueba tipo test solo pretender que aquellos alumnos que estén en una situación límite entre dos calificaciones vayan a la superior si en la prueba tipo test demostraron tener todos los conocimientos básicos.

Dado que es un sistema de puntuación que para alumnos acostumbrados al sistema tradicional puede resultar complejo se elabora un documento vivo y activo sobre preguntas y respuestas a las dudas que pueden surgir en el sistema de valoración de modo que el alumno sepa exactamente el sistema y tratar también que sea lo más objetivo posible.

Prueba Test de conocimientos básicos que constará de 30-40 preguntas de elección múltiple sin penalización por fallo (ya que se quiere considerar un error procedimental) en el que para aprobar es necesario obtener un 80% de aciertos. Las preguntas serán de elección entre verdadero y falso o bien de una respuesta sobre 5 posibles.  Entre el 80 y 90% de aciertos es un “5” y entre el 90 y 100% es un “5,5”. Todas las preguntas son básicas del estilo de las descritas anteriormente, y están dirigidas a conocer los aspectos fundamentales del temario. Para conseguir las calificaciones referidas es preciso también la visualización de los materiales presentados, y presentar al menos una recensión de una de las personas con enfermedad mental que ha acudido a clase, lo que sumado a la superación de la prueba justificaría pensar que se tiene un conocimiento básico de la asignatura que por tanto permite dar un aprobado. En algunos casos en que se comparte ordenador o se utiliza uno con otra identidad es preciso informar de ello para poder considerar los puntos anteriores, y que no haya errores. Para facilitar su realización el alumno lo puede realizar a través de la plataforma desde su propia casa, con un tiempo limitado de respuesta tanto por pregunta como por examen total y para evitar copias las preguntas tienen orden diferente y también se parte de un banco de preguntas más amplio que el sistema selecciona aleatoriamente. Solo se podrá hacer una vez, aunque se dispone para hacerlo de un tiempo limitado de aproximadamente 5 días. Todas las preguntas son sencillas y básicas que todo alumno que supere la asignatura debe conocer. Todas ellas y no de forma ponderada.

Prueba escrita de preguntas cortas:  se plantearán cuatro preguntas de las que el alumno tendrá que elegir y responder a tres. Serán preguntas relacionales en el que se valorará sobre todo la capacidad de integrar conceptos y utilizar los conocimientos adquiridos. Para presentarse a este examen es necesario haber aprobado el anterior según los criterios dados, y por lo dicho anteriormente no es obligatorio presentarse a este examen si el alumno se conforma con haber alcanzado los conocimientos básicos y haber aprobado. Si este examen probara que el alumno no ha alcanzado los conocimientos básicos suficientes por cometer errores difíciles de entender en alguien que ha aprobado la asignatura podría llevar al alumno a suspenderla[1]. La calificación de estas tres preguntas será de 2,5 puntos cada una, que marcarán la nota final junto a la valoración de las posibles actividades complementarias que han servido para la evaluación del proceso. Es decir, para sacar notable o sobresaliente es imprescindible presentarse a este examen, pero presentarse hace que todo lo alcanzado en la prueba se pierde de modo que la nota será la que se obtenga en el examen más la evaluación continuada

En todos los casos será necesario la visualización y trabajo con los materiales que se entregan en clase y tiene como objetivo el poder comprobar que se ha trabajado sobre ellos.

En los casos que se den circunstancias excepcionales o diferenciales se podrá consultar con el profesor el modo de poder abordarlas.

Por otra parte, para aquellos alumnos cuyas necesidades especiales (p.ej. discapacidad, bajo manejo del castellano, o similar) así lo requieran, habrán de informar al profesor por escrito de su interés por realizar el examen de forma oral, así como de cualquier otra adaptación (p.ej. aumento del tamaño de letra, utilización de ordenador, conversión a Braille) necesaria, al menos un mes antes de la fecha de examen”.

También para los casos que tengan problemas con el castellano (estudiantes de ERASMUS) se permitirá la realización del examen escrito u oral en inglés.