CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CG 7-Conocer los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología

CG 9-Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para intervenir en los diferentes contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.

1. El concepto, características y los modelos en los que se basa la terapia y modificación de conducta

2. El proceso de intervención en terapia y modificación de conducta

3. El proceso de investigación en la disciplina

4. La evaluación psicológica dentro del modelo cognitivo-conductual.

5. Las principales técnicas de intervención

6. Los diferentes ámbitos de aplicación de los procedimientos cognitivo-conductuales

7. Las habilidades terapéuticas esenciales en el ámbito de la intervención

CE 12-Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento, etc.)

CE 13-Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para conseguir los objetivos propuestos

CE 15-Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo psicológico, terapia, negociación, mediación...

El estudiante obtendrá las siguientes habilidades:

1. Identificar y describir las características de la Modificación de Conducta en la actualidad, para tener un marco teórico adecuado de referencia sobre el que se sustenten las intervenciones.
2. Reconocer las principales fases del proceso de evaluación conductual e intervención psicológica basados en la Modificación de Conducta.
4. Utilizar procedimientos de análisis del comportamiento, para identificar y describir conductas problemáticas susceptibles de cambio.
5. Comparar y valorar las ventajas y limitaciones de las principales estrategias y técnicas de Modificación de Conducta en relación a diferentes campos de actuación.

• Capacidad de organización y planificación
• Capacidad de comunicación oral y escrita, referida a contenidos propios de la
• Capacidad de resolución de problemas
• Capacidad de tomar decisiones
• Capacidad de trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas
• Habilidades en las relaciones interpersonales
• Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión - Saber interpretar las intenciones de otras personas
• Saber obtener información efectiva a partir de libros y revistas especializadas y otra documentación.
• Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.

1. Reflexionar y emitir juicios sobre la pertinencia de aplicar estrategias de modificación de conducta en el ámbito sanitario.
2. Evaluar, establecer un diagnóstico (si lo hay) y diseñar un tratamiento psicológico desde el ámbito de la psicología cognitivo-conductual.
3. Evaluar e intervenir desde el modelo cognitivo-conductual adaptándose a los distintos contextos (educativo, clínico, etc.).

PRIMERA PARTE

Tema 1. Concepto y características de Modificación y Terapia de Conducta. Evolución Histórica de la Terapia Cognitivo-Conductual y evidencia científica.

Tema 2. Metodología en Modificación y Terapia de Conducta. La evaluación Psicológica en la TCC y las habilidades del terapeuta cognitivo-conductual.

SEGUNDA PARTE

Tema 3. Técnicas operantes y técnicas de modelado.

Tema 4. Técnicas de exposición y Desensibilización Sistemática.

Tema 5. Técnicas de desactivación.

Tema 6. Técnicas cognitivas.

Tema 7. Otras técnicas de modificación de conducta: Entrenamiento en habilidades sociales, Técnicas de habilidades de afrontamiento y solución de problemas. Técnicas de biofeedback.

Tema 8. Terapias de tercera generación.

Bibliografía obligatoria:

• Labrador, F. J. (coordinador) (2012). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide*.
• Olivares-Olivares, P. J.; Rosa, A.; Rosa, A. I. y Olivares, J. (2022). Intervención psicológica conductual y conductual-cognitiva. Primera y Segunda generación. Madrid: Pirámide. *
• Lecturas solicitadas puntualmente para cada práctica

*En los apartados para temas en studium se indican los capítulos, epígrafes y páginas de los dos libros de lectura obligatoria para cada tema

Entendemos por bibliografía básica el material estrictamente necesario para cubrir los conocimientos exigidos en el temario.

Barlow, D. H. y Hersen, M. (1984). Single case experimental designs. Nueva York: Pergamon Press. (Traducción castellana: Martínez Roca, 1988). Caballo, V. E. (1991). Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Madrid: Siglo XXI de España Editores.

García, M. P. y Sanz, J. (2016): Tratamiento de los trastornos depresivos y de la ansiedad en niños y adolescentes. Madrid: Pirámide Kazdin, A. E. (1996). Modificación de conducta y sus aplicaciones prácticas. México: Manual Moderno

Labrador, F. J. (coordinador). (2012). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide.

Labrador, F. J., Cruzado, J. A. y Muñoz, M. (1983). Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta. Madrid: Pirámide. Martin, G. y Pear, J. (2008). Modificación de conducta: qué es y cómo aplicarla. Madrid: Pearson

Miltenberger, R. G. (2020). Modificación de conducta: principios y procedimientos. 6ª edición ABA España

Olivares-Olivares, P. J.; Rosa, A.; Rosa, A. I. y Olivares, J. (2022). Intervención psicológica conductual y conductual-cognitiva. Primera y Segunda generación. Madrid: Pirámide.

Olivares Rodríguez, J. y Méndez Carrillo, F. X. (2010). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Biblioteca Nueva. Ruiz, M. A., Díaz, M.I. y Villalobos. A. (2012). Manual de técnicas de intervención cognitivo-conductuales. Bilbao: DDB

Vallejo, M. A. (ed.) (1998). Avances en modificación de conducta y terapia de conducta: Técnicas de intervención. Madrid: FUE

Bibliografía complementaria

Dada la inmensa cantidad de publicaciones relacionadas con Modificación de Conducta, resultaría una lista prácticamente interminable. Es por ello que no pretendemos ser exhaustivos. Ofrecemos, por lo tanto, un número determinado de citas que podrán consultar los alumnos interesados.

1. Libros:

Azrin, N. H. y Nunn, R. G. (1987). Tratamiento de hábitos nerviosos. Barcelona: Martínez Roca Baile, J. I. (2017). Intervención y tratamiento psicológico. Madrid: Pirámide

Bados, A. (2000). Agorafobia y ataques de pánico. Madrid. Pirámide

Bandura, A. (1969): Principles of behavior modification. Nueva York: Holt, Rinehart and Winston. (Traducción castellana: Sígueme, 1983). Barraca, J (2014). Técnicas de modificación de conducta. Una guía para su puesta en práctica. Madrid: Síntesis

Bernstein, D. A., Borkovec, T.D. y Hazlett-Stevens, H. (2000). New directions in progressive relaxation training: a guidebook for helping professionals. EU: Praeger Publishing

Brantley, J. (2010). Calmar la ansiedad. Barcelona: Oniro

Buceta, J. M. (1987). Psicología clínica y salud: Aplicación de estrategias de intervención. Madrid: UNED.

Buceta, J. M. y Bueno, A. M. (Coord.) (1990). Modificación de conducta y salud. Perspectivas actuales en la aplicación de tratamientos de psicología. Madrid: Eudema.

Buceta, J. M. y Bueno, A. M. (Coord.) (1996). Tratamiento psicológico de hábitos y enfermedades. Madrid: Pirámide. Buela-Casal, G. y Sierra, J. C. (2001). Manual de evaluación y tratamientos psicológicos. Madrid: Biblioteca Nueva Buela-Casal, G. y Caballo, V. E. (1991). Manual de psicología clínica aplicada. Madrid: Siglo XXI

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Caballo, V. (Dir) (1997). Manual para el tratamiento cognitivo-conductual de los trastornos psicológicos. Madrid: Siglo XXI. Caballo, V y Simón, M. A. (2002). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Trastornos generales. Madrid.: Pirámide Caballo, V y Simón, M. A. (2004). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Trastornos específios. Madrid.: Pirámide

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Cayoun, B. (2021). Terapia cognitive con mindfulness integrado. Desclée de Brouwer

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Rajón, P. (2021). Terapia cognitivo-conductual simplificada. Detén el pensamiento negativo, supera la ansiedad y la depresión con técnicas de TCC para reentrenar tu cerebro. Amazon Kindle

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Vallejo, M. A. y Comeche, M. I. (2016). Lecciones de terapia de conducta. Madrid. Dykinson-Psicología

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Wolpe, J. (1973). The practice of behavior therapy (2ª edición). Nueva York: Pergamon. (Traducción castellana: Trillas, 1977) Yankura, J. y Dryden, W (2000). Terapia conductual racional emotiva (REBT): casos Ilustrativos. Bilbao: Desclée de Brouwer

Yates, A. J. (1970). Behavior therapy. New York: Wiley. (Traducción castellana: Trillas, 1973).

Calificación del examen: hasta un máximo de 7 puntos

Calificación de trabajos: hasta un máximo de 1.5 puntos

Calificación de prácticas: hasta un máximo de 1'5 puntos

Pruebas objetivas tipo test

Realización y exposición de trabajos

Se evaluará los conocimientos y competencias teórico-prácticas alcanzados por el alumno. Para ello se tendrá en cuenta los resultados obtenidos en:

1. Cuestionario tipo test de 40 preguntas de opción múltiple de los contenidos teórico y práctico. La calificación obtenida en dicha prueba representa el 70% de la puntuación total.
2. Realización, exposición de trabajos y cuestionario. La evaluación en este caso tendrá un peso del 15%
3. Evaluación de prácticas realizadas. Una vez analizada cada práctica se realizará un pequeño cuestionario. La evaluación en este caso tendrá un peso del 15%