Todas

E7-Conocer los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en el campo de la Psicogerontología

E10-Saber analizar las necesidades y demandas de las personas mayores en diferentes contextos

E14-Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades, con relación a las distintas dimensiones psicológicas de las personas mayores para poder intervenir

E15- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión del psicogerontólogo. 

E20- Saber seleccionar y administrar los instrumentos de evaluación a las personas mayores. 

E24- Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre las personas mayores. 

E29-Ser capaz de elaborar informes orales y escritos

T.1-Capacidad de análisis y síntesis

T.2-Capacidad de organización y planificación

T.3-Capacidad de comunicación oral y escrita, referida a contenidos propios de la Psicogerontología

T.7-Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas

T.12-Razonamiento crítico

T.13-Compromiso ético

1. Plan General de Intervención. Desarrollo y evaluación de programas. 
2. La valoración geriátrica y psicogerontológica. El equipo interdisciplinar.  
3. Promoción de la autonomía y de la independencia. 
4. Intervención en trastornos cognitivos. 
5. Intervención en trastornos afectivos. 
6. Intervención social: Apoyo y recursos sociales.  
7. Problemática e intervención en cuidadores.
8. Promoción del envejecimiento positivo.

1. Diseño y análisis de programas de intervención en la vejez.
2. Valoración geriátrica y Psicogerontológica: Análisis de casos e informes.
3. Valoración geriátrica y Psicogerontológica: Aplicación de escalas y elaboración de informes.
4. Deterioro cognitivo y demencias: casos y desarrollo de programas de intervención.
5. Trastornos afectivos: casos y desarrollo de programas.
6. Intervención social.
7. Intervención en cuidadores.

Castañeda García, P.D. (2009) (Coord.). Vejez, dependencia y salud. Madrid: Pirámide. Deví Bastida, J. (2012). Manual de Intervención clínica en Psicogerontología. Barcelona: Herder. 

Fernández-Ballesteros, R. (2009) (Dir.). Psicología de la vejez: Una psicogerontología aplicada. Madrid: Pirámide. 

Quintanar, F. (2011). (Coord.). Atención Psicológica de las personas mayores: Investigación y experiencias en Psicología del Envejecimiento. México: Pax

Triadó, C. y Villar, F. (coords.)(2006). Psicología de la vejez. Madrid: Alianza.

Yuste, N., Rubio, R. y Aleixandre, M. (2004). Introducción a la Psicogerontología. Madrid: Pirámide

- Examen

- Trabajos individuales

- Trabajos en grupo

1. Examen tipo test de elección múltiple supondrá un 60% de la nota final*.
2. Realización de un cuaderno de prácticas en grupo que supone un 50% de la nota final

*Se debe aprobar la prueba objetiva para sumar la parte práctica.

La asimilación de la materia se evalúa, por un lado, mediante la respuesta a una serie de preguntas que cubren los contenidos más importantes de la asignatura, y, por otro lado, mediante la aplicación de la teoría a cuestiones y casos prácticos, poniendo énfasis en las capacidades analíticas y reflexivas demostradas por el alumno.

En la preparación del examen, es importante comprender los conceptos e ideas fundamentales de la asignatura y evitar la memorización automática.

En cuanto a la elaboración del Informe de actividades realizadas, se recomienda cuidar el rigor en la elaboración de la información y los aspectos formales de organización y secuenciación de las actividades, identificación de los participantes en cada una y presentación adecuada.

El aprobado en el examen teórico y la entrega y adecuación del trabajo en grupo serán un requisito para aprobar la asignatura.

Analizar los errores cometidos en la prueba escrita, acudiendo a la revisión.

Trabajar en su preparación con las mismas recomendaciones realizadas para la evaluación.