COMPETENCIAS BÁSICAS: CB1. - CB2. -CB3. -CB4. - CB5.

COMPETENCIAS GENERALES: CG3.-CG4

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

CE75BP 10 Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.

CE76BP 11 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.

CE77BP 12 Abordar y resolver problemas de disciplina.

CE78BP 13 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.

CE79BP 14 Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.

CE80BP 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.

CE81BP 16 Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.

CE82BP 17 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.

CE83BP 18 Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.

CE5BI5 Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

CE18 BI 18 Comprender que la dinámica diaria en educación (...) es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

CE19 BI 19 Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.

CE20 BI 20 Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo(...)

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Revistas electrónicas relacionadas con Organización del Centro Escolar:

Revista Comunidad Escolar. Ministerio de Educación.  http://comunidad-escolar.cnice.mec.es/

Aula de innovación educativa.  http://aula.grao.com/revistas/presentación.asp?ID-3 Bordón.

http://www.uv.es/soespe/bordon.htm Cuadernos de Pedagogía.  http://www.cuadernosdepedagogia.com/ Revista de Educación. Ministerio de Educación.

http://www.revistaeducacion.educacion.es/inicio.html Revista Organización y Gestión Educativa.  http://www.oge.net/

Periódico Escuela.  http://www.periodicoescuela.es/infoescuela/index.cfm Periódico Magisnet. El Magisterio Español.  http://magisnet.com/

Direcciones web de interés: Ministerio de Educación.  http://www.educacion.es/portada.html

Junta de Castilla y León. Portal Educación.  http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm

Junta de Castilla y León. Web de centros educativos.  http://mapa.centros.educa.jcyl.es/

Instituto de Tecnologías Educativas.  http://www.ite.educación.es/ Educared (Portal general).  http://educared.net

Educared (Profesores innovadores).  http://www.profesoresinnovadores.net/ Editorial Anaya.

http://www.anaya.es/ Editorial Edelvives

http://www.edelvives.com/pagina.php?cs n portal=Edelvives Editorial Everest.

http://www.everest.es/ Editorial Grupo SM

http://www.grupo-sm.com/inicio.asp Editorial Praxis  http://www.wkeducacion.es/ Editorial Santillana.  http://www.santillana.es/

Editorial Vicens Vives.  http://www.vicensvives.es/index.html

-        Precisión en la respuesta de las preguntas planteadas.

‐       Adecuación de los ejercicios realizados.

‐       Adecuación de los contenidos de los trabajos.

‐       Estructura y presentación de los trabajos.

‐       Participación activa sobre los temas abordados en los seminarios.

‐       Claridad en la presentación de los trabajos.

‐       Calidad educativa de los trabajos presentados.

‐       Estructuración coherente de los contenidos temáticos.

‐       Precisión conceptual y nivel de elaboración oral y escrita.

‐       Capacidad de síntesis y de relación.

-

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo teniendo en cuenta todos y cada uno de los puntos que integran el plan de trabajo. La calificación final será el resultado de una media ponderada entre la puntuación obtenida en los distintos apartados, siempre y cuando se tengan todos aprobados.

Se fijan los siguientes instrumentos:

Una prueba escrita sobre los contenidos teóricos de la asignatura trabajados presencialmente.

Actividades evaluables sobre las lecturas que se hagan y la presentación de las mismas

Evaluación del trabajo colectivo

Observación sistemática de la participación e implicación en los seminarios y las tutorías en grupo

Se recomienda la asistencia continua a las clases teóricas y prácticas.

El aprobado en el examen teórico-práctico y la entrega y valoración positiva  de los trabajos  será un requisito fundamental para aprobar la asignatura.