Las competencias de esta asignatura desarrolan las siguientes competencias del Plan de estudios:

CB: 1, 2, 3, 4 y 5

CG: 1, 2, 4, y 9

CT: 2, 3, 5, 7, 8, 9, 15 y 19

CE: 1, 2, 4, 8, 9, 10 y 14

Generales:

• Conocimiento y manejo de las fuentes y las herramientas propias de la asignatura.
• Destreza en el planteamiento de un trabajo académico.
• Uso riguroso de la terminología propia de la asignatura.

Específicas:

• Capacidad para adquirir la información necesaria para el trabajo de la asignatura.
• Manejo correcto y eficaz de las fuentes de información en todos sus formatos.
• Capacidad de exposición, razonamiento y argumentación en relación con los temas de la asignatura.

Transversales:

• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Identificar con clairdad y rigor los argumentos presentes en los textos o en las exposiciones orales.

1. Contenidos teóricos. Temario:

   La filosofía como interpretación de la realidad y de lo humano: Consciencia/intencionalidad/percepción; Ateismo/agnosticismo/deismo/teismo/panteismo

    

   Naturaleza y realidad: Cosa/ente/ser/mundo/cosmos; Artificial /natural (clases naturales); Naturalismo.

    

   Verdad y conocimiento: Demostración;  Significado, sentido, referencia; Conocimiento, verdad y asertabilidad garantizada.

   La praxis humana: Acción colectiva (cooperativa y competitiva); Valores: morales, económicos, estéticos, políticos, religioso; Normas y reglas.

   La dimensión estética de la filosofía: Belleza; Mímesis; Gusto.

    

    

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Las clases prácticas serán el espacio para la solución de dudas y la realización de seminarios, dedicados al comentario y discusión de textos relacionados con los contenidos de la asignatura, sobre los que se debatirá y se elaborará una pequeña reflexión por parte de los estudiantes

• Audi,R. (2004) Diccionario Akal de filosofía. Madri. Akal.
• Appiah, K. A. (2003) Thinking It Through: An Introduction to Contemporary Philosophy. Nueva York: Oxford University Press.
• Blackburn, S. (2005). The Oxford dictionary of philosophy. OUP Oxford.
• Blackburn, S. (2001). Pensar: una incitación a la Filosofía (Vol. 62). Grupo Planeta (GBS).
• Ferber, R. (1995). Conceptos fundamentales de filosofía. Barcelona: Herder.
• Ferrater Mora, J. (1994). Diccionario de filosofía. Barcelona: Ariel Referencia.
• Russell, B. (1975). Los problemas de la filosofía. Barcenola: Labor.
• Thiebaut, C. (1998). Conceptos fundamentales de filosofía. Madrid: Alianza.

Stanford Encyclopedia of Philosophy: http://plato.stanford.edu

Internet Encyclopedia of Philosophy: http://www.iep.utm.edu   

Mediante la prueba final escrita se evaluará el conocimiento de la materia por parte del alumno.

Los comentarios de texto servirán para evaluar las competencias comunicativas y argumentativas del alumno, así́ como su capacidad de analizar, comprender e interpretar los textos propuestos.

• Prueba final escrita.
• Trabajo personal de investigación.
• Participación en actividades grupales.

• Estudio secuencial de los contenidos del programa.
• Lectura y comrpensión de los textos propuestos, con la utilización de la bibliografía recomendada y prácticas realizadas en clase.
• Permanente actualización del contenido de las clases para realizar el comentario de texto.
• Búsqueda cuidadosa de las fuentes y los textos para realizar los trabajos.
• Elaboración rigurosa del trabajo escrito de acuerdo con las sugerencias ofrecidas en las tutorías.
• Realización adecuada de la prueba final escrita.

La  evaluación será continua y global, lo que incluye asistencia y participación

. Los ítems de evaluación estarán ponderados del siguiente modo: examen escrito comprensivo 60% de la nota final, comentarios de texto 20%, y el cómputo de la participación y la asistencia 20%.

Recomendaciones para la recuperación: 

• Revisión con el profesorado de las diferentes tareas realizadas con el fin de subsanar las carencias formativas.
• Mayor dedicación para la asimilación de los contenidos.