CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CG2. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboración y el trabajo en red).

CE5. Reconocer la base social de las normas, valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales, e integrar los derechos fundamentales y las libertades aplicables a las reacciones sociales hacia la delincuencia y la desviación.

CE6. Describir el marco jurídico penal y procesal de respuesta ante el delito, el delincuente y la desviación, así como identificar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las víctimas

CE7. Distinguir la organización, el funcionamiento, los métodos y las estrategias de actuación de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la víctima, con la prevención y el control de la criminalidad, contextualizarlas en el marco legal vigente y evaluarlas críticamente.

1. Análisis de la triple relación: Sociedad-Estado-Policía: policía como herramienta de control versus policía como Servicio Público (Teoría de la Policía).-

2. Clasificación de los Modelos policiales: criterio teórico (Wilson), administrativo y de la naturaleza de los cuerpos policiales.- Ventajas e inconvenientes de los diferentes modelos.-

3. Modelos comparados.- Modelos policiales europeos.- Modelo policial anglosajón.- Modelo policial francés o mediterráneo.- Hacia un modelo policial europeo.-

4. Evolución histórica de los modelos policiales.- Incremento de la profesionalización.- Mayor autonomía respecto del poder político

5. Evolución histórica del modelo policial español.

Apuntes de los profesores específicos para la asignatura

• BALLBÉ, M. “Orden público y militarismo en la España Constitucional (1812-1983)”. Alianza Universidad, Madrid 1985
• BALLBÉ, M. “Modelos policiales comparados” en Seguridad y Estado Autonómico, VII Seminario Duque de Ahumada, Ministerio Interior, Madrid 1996 (pags 11-127)
• JAR COUSUELO, G. “Modelo policial y policías autonómicas”. Dykinson y Ministerio del Interior, 1995
• LÓPEZ GARRIDO, D. “El aparato policial en España”. Ariel, 1987
• LOUBET DEL BAYLE, J.L. “la Policía”. Acento Editorial, Madrid 1998
• MARTÍN FERNÁNDEZ, M. “La profesión policial”. CIS y Siglo XXI, Madrid 1990
• RAMÍREZ, A. “Estrategias sociales de Policía”. Dykinson y Ministerio Interior, Madrid 2005
• RICO, J.M. “Sistemas comparados de policía”. En Policía y Sociedad Democrática, Alianza Madrid 1983
• RICO, J.M. y SALAS, L. “Inseguridad ciudadana y policía”. Tecnos, Madrid 1988