CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE3. Relacionar, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimización y, en consecuencia, elaborar explicaciones básicas sobre las formas específicas de criminalidad

CE4. Identificar, comprender y utilizar los principios básicos de la investigación social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el método y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos y poder así analizar problemas criminológicos relevantes.

CE8. Confeccionar en el ámbito criminológico, a partir de la selección de datos e informaciones, informes científicos-técnicos para asesorar a las instancias pertinentes sobre la explicación, prevención e intervención de la delincuencia y de la victimización.

Tema 1. Bases y fundamentos de la metodología cualitativa. La investigación cualitativa aplicada a la criminología 

Tema 2. Entrevistas en profundidad

Tema 3. Observación participante

Tema 4. Netnografía en el estudio del crimen y la justicia.

Tema 5. Técnicas grupales en la investigación criminológica.

Tema 6. Análisis documental y análisis de contenido.

Tema 7. Análisis narrativo y estudio de casos

• Alonso, L.E., (1998), La mirada cualitativa en Sociología. Una aproximación interpretativa, Madrid,   Fundamentos.
• Ardèvol, E,. y Gómez Crz, E. (2012). Las tecnologías digitales en el proceso de investigación social: reflexiones teóricas y metodológicas desde la etnografía virtual, Monografías-CIDOB.
• Callejo, J. (coord.) (2009) Introducción a las técnicas de investigación social. Madrid, Centro de estudios Ramón Areces.
• Corbetta, P. (2003) Metodología y técnicas de investigación social. Madrid, McGraw Hill.
• Flick, U. (2007). El diseño de investigación cualitativa, Madrid, Morata.
• García Ferrando, M., Ibáñez, J. Y Alvira, F. (comp.) (2000) El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid, Alianza.
• González Gil, L.J y Servín Arroyo A. (2017) Métodos cualitativos digitales: un acercamiento a la antropología digital y otras posturas de investigación. Virtualis  8 (5): 61-80.
• Gordo López, A. J. Y Serrano Pascual (coord.) (2008) Estrategias y prácticas cualitativas de investigación social. Madrid, Pearson.
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• Ibáñez, Jesús, (1985), Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de investigación social, Madrid, Siglo XXI.
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• Marinas, José Miguel y Santamarina, Cristina., (1993), La historia oral: métodos y experiencias, Madrid, Debate.
• Murillo, S y Mena, L. (2005). Detectives y Camaleones. El grupo de Discusión. Madrid. Talasa.
• Ruiz Olabuénaga, J. I. (2003) Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao, Universidad de Deusto.
• Sarabia, B. y Zarco, J., (1997), Metodología cualitativa en España, Madrid, CIS.
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• Strauss A. y Corbin J. (2002) Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar teoría fundamentada, Ed. Contus. Universidad de Antioquía

• Taylor, S.J. y Bogdan, R., (1986), Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados, Barcelona, Paidós.
• Turpo Gebera, O.(2008). La netnografía: un método de investigación en internet, Educar  Vol. 42, pp. 81-93.
• Valles, M. (1997) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid, Síntesis.

Se expondrán en la plataforma Studium

Las actividades de la evaluación deben reunir unos requisitos mínimos de trabajo, participación, esfuerzo, rendimiento y calidad.

Para superar la asignatura es necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos como resultado de la suma de las calificaciones de las tres partes propuestas, siendo necesario para que se efectúe el sumatorio haber superado cada una de las partes, esto es, haber obtenido un 5 en cada una de ellas, que son las siguientes:

1. Evaluación en primera convocatoria

1. Diseño y elaboración de proyecto (grupal) = 50%
2. Prácticas en aula = 10%
3. Examen/es = 40%

Será necesario asistir al 80% de las clases prácticas para poder ser evaluado

Se valorará la participación en las clases prácticas, tanto en la presentación como en el comentario de los ejercicios propuestos.

Corrección técnica y aplicabilidad práctica en el diseño de proyectos de investigación

Corrección técnica y esfuerzo de contactos en el diseño e implementación de técnicas concretas

Rigurosidad y originalidad en el análisis tanto de los resultados de cada técnica como del conjunto de técnicas utilizadas

2) Evaluación en segunda convocatoria:

Dado que el diseño de proyecto de investigación integra los conocimientos adquiridos a lo largo del curso, quienes suspendan en la primera convocatoria realizarán de manera individual el diseño de proyecto y esto equivaldrá al 100% de la nota.

• Participación- activa
• Prácticas (individual y grupal)
• Diseño de Proyecto grupal

• Que se asista a clase
• Que se siga la asignatura a lo largo del curso
• Que se vaya realizando las prácticas y trabajos de manera progresiva según se avanza en la materia
• Que se consulten dudas en tutorías
• Que se estudie la materia