Básicas:

1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

Generales:

1. Leer y comprender textos y recursos de estudio escritos en una lengua extranjera (en el idioma inglés)

2. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboración y el trabajo en red).

 1. Comprender e integrar correctamente la terminología, los conceptos básicos y las principales aproximaciones teóricas desarrolladas por las ciencias sociales, jurídicas o de la salud, sobre la delincuencia, la victimización y la reacción social hacia la misma.

2. Formular, reconocer y aplicar las diversas teorías criminológicas que permiten identificar los factores principales de riesgo del comportamiento delictivo, de las conductas antisociales y de la victimización y planificar las respuestas hacia ellos.

3. Relacionar, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimización y, en consecuencia, elaborar explicaciones básicas sobre las formas específicas de criminalidad

4. Identificar, comprender y utilizar los principios básicos de la investigación social, reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el método y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos y poder así analizar problemas criminológicos relevantes.

1.-INTRODUCCION

2.-MODELOS DE EXPLICACIÓN INDIVIDUAL:

• Teorías de la personalidad     

3.-TEORIAS PSICOSOCIALES

• Teorías del aprendizaje social

4.- TEORIAS ESTRUCTURALES

• Teorías de la privación

5.- TEORÍAS INTEGRADORAS

• Teoría del patrón delictivo

• Garrido,V. ,Stangeland, P.y Redondo, S.(2014): Principios de criminología, Tirant lo Blanch, Valencia
• Garrido,V. ,Stangeland, P.y Redondo , S.(2006): Principios de criminología, Tirant lo Blanch, Valencia
• Romero, E., Sobral, J. y Luengo, M.A(1999): Personalidad y delincuencia: Entre la biología y la sociedad, Granada. Grupo Editorial Universitario.
• Sánchez Gómez, J.(2012): Manual de clínica criminológica, Madrid.Tecnos.

• Clemente, M y Espinosa, P. (2001) La mente criminal: Teorías explicativas del delito desde la psicología jurídica. Madrid  Dykinson.
• Echeburua, E. (1998) Personalidades violentas .Madrid. Pirámide- 
• Garrido, V.( 2002) Contra la violencia: las semillas del bien y del mal. Alzira: Algar
• Garrido,V(2008)Que es la psicología criminológica .Madrid: Biblioteca Nueva
• Herrero,C. ,Garrido,E .y Masip,J. Intervención psicosocial en el ámbito del delito. En     Perez,F.(ed) (2004) Serta in memorian Alexandri Barattta(pp415-438).Salamanca: ediciones Universidad de Salamanca.
• Ramírez de Garay, L., D. (2014) Crimen y economía: una revisión crítica de las explicaciones económicas del crimen. Argumentos, vol.27 no.74
• Redondo, S.(2007)Manual para el tratamiento psicológico de los delincuentes. Madrid: Pirámide

Consideraciones Generales:

Se valorara la asistencia del alumnado, su participación activa , así como la exposición de las tareas a realizar y su ejecución en un examen final.

Criterios de evaluación:

Para la evaluación se tomará en consideración:

• El examen, se evaluarán los conocimientos aprendidos de la parte práctica y teórica a través de una prueba escrita (70% de la nota).
• Realización de trabajos o tareas a lo largo del curso (30% de la nota)

• Prueba presencial (examen)
• Ejercicios y actividades que se deriven de las clases teorías, seminarios y prácticas

Trabajar y estudiar los materiales y los contenidos ofrecidos y sugeridos día a día.

Papel activo del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La asistencia a las distintas sesiones puede facilitar el seguimiento y comprensión de los contenidos y la consecución de los resultados de aprendizaje.

Trabajar de manera continuada, día a día. “Ir más allá” de lo dado y pensar crítica y reflexivamente sobre lo planteado en los distintos tipos de sesiones

Participación y realización de las actividades propuestas.

Recomendaciones para la recuperación:

Análisis de las posibles causas (si es preciso en un intercambio activo con el profesorado de la asignatura) que han llevado a la no consecución de los resultados de aprendizaje previstos.

Análisis y consulta de los puntos fuertes y de los aspectos que requieren mayor trabajo y atención

Análisis de propuestas para la mejora

Revisar los materiales aportados en la asignatura y los elaborados individualmente o en grupo, las actividades y los problemas planteados a través de las clases teóricas y, sobre todo, de los seminarios y prácticas.