Generales:

CG2. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboración y el trabajo en red).

Básicas:

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE8. Confeccionar en el ámbito criminológico, a partir de la selección de datos e informaciones, informes científicos-técnicos para asesorar a las instancias pertinentes sobre la explicación, prevención e intervención de la delincuencia y de la victimización.

CE10. Identificar la diversidad de respuestas hacia el delito y la desviación distinguiendo las aportaciones de los modelos de prevención e intervención más adecuados para cada fenómeno y/o situación delictiva, siendo capaz de relacionar las propuestas político-criminales y sus fundamentos

CE11. Aplicar las diferentes estrategias e instrumentos de evaluación y predicción del riesgo de violencia y delincuencia en situaciones y contextos específicos.

CE12. Formular y diseñar los elementos básicos de distintos programas de prevención, tratamiento e intervención (orientados hacia los delincuentes, las víctimas del delito, las situaciones delictivas y la sociedad en general), planificar la evaluación de estos programas e interpretar los resultados de dicha evaluación.

1. Conducta delictiva, prevención y tratamiento:

a) La conducta prosocial y el pensamiento prosocial.

b) Análisis funcional

2. Evaluación: Conducta delictiva, peligrosidad y reincidencia

a) Intervención conductual sobre conducta delictiva

b) Habilidades del profesional

3. Tratamiento de la conducta delictiva y su reincidencia: Evaluación e intervención en:

a) Sectas

b) Delincuentes sexuales

c) Maltrato infantil

d) Violencia de género

e) Inmigrantes

f) Bandas latinas

g) Terrorismo

h) Crisis y catástrofes

i) Delitos blancos

• Cid, J. y Larravi, E. (2005). La delincuencia violenta. ¿Prevenir, castigar o rehabilitar? Tirant lo Blanch
• Gutiérrez-Bermejo, B., y Quintas, M. (2006). Tratamiento y prevención psicológica. Salamanca: Ciencias de la Seguridad, Universidad de Salamanca, ISBN 84-690-1589-3
• Bartol, C. R., & Bartol, A. M. (2017). Comportamiento criminal: una perspectiva psicológica. Pearson Educación: México.
• Redondo, S. (2017). Evaluación y tratamiento de delincuentes: Jóvenes y adultos. Madrid: Pirámide.

• Andreu, J.M., Peña, M.E. (2013). Propiedades psicométricas de la Escala de Conducta Antisocial y Delictiva en adolescentes. Anales de psicología, ISSN 0212-9728, Vol. 29, Nº. 2,
• Buela, G., del Campo, T. (2001). Evaluación de la conducta antisocial en el ámbito escolar. Suma Psicológica, ISSN-e 0121-4381, Vol. 8, Nº. 2, 2001, págs. 237-248 (disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4512096&orden=0&info=link)
• Cuevas, M.C. (1995). Prevención de la conducta antisocial. Suma Psicológica, ISSN-e 0121-4381, Vol. 2, Nº. 2, 1995, págs. 113-166 (disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4512209&orden=0&info=link)
• Ferrándiz, A.,  González, M. J. (2003). Prevención de la escalada de violencia en un paciente con personalidad antisocial. Acción psicológica, ISSN 1578-908X, Vol. 2, Nº. 1, 2003, págs. 87-98 (disponible en: http://e-spacio.uned.es/revistasuned/index.php/accionpsicologica/article/view/524/464)
• págs. 516-522 (disponible en: http://revistas.um.es/analesps/article/download/analesps.29.2.135951/147571)
• German Mancebo, I. (2013). El informe criminológico: Su interés y alcance en el ámbito judicial. International e-Journal of criminal Sciences. 7, 2-23 (disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4874616)
• Sobral, J., Gómez, J.A:, Luengo, M.A.,  Romero, E., Villar, P. (2010). Adolescentes latinoamericanos, aculturación y conducta antisocial. Psicothema, ISSN 0214-9915, Vol. 22, Nº. 3, 2010, págs. 410-415 (disponible en: http://www.psicothema.com/pdf/3745.pdf) 

Consideraciones Generales:

La evaluación se centrará en la determinación de los conocimientos y competencias teóricos y prácticos. Tendrá en cuenta los resultados de las pruebas escritas  y la realización de las actividades prácticas. Seguidamente se especifican ambos aspectos.

A) Examen escrito (hasta 6 puntos sobre 10), tipo test, que constará de 30-40 preguntas de elección múltiple y con una penalización por pregunta incorrecta de 33,3 (i.e. cada tres preguntas incorrectas se descuenta un punto).

B) Trabajos prácticos realizados y entregados (Hasta 4 puntos sobre 10). La valoración de dichas prácticas tendrá un peso de un 40% sobre el total de la calificación final obtenida por el alumno en la asignatura. Estos trabajos se refieren a informes de prevención y tratamiento, análisis de videos, aportar información a en redes sociales o repositorios digitales  (p.e. Wikipedia) y participación.

Criterios de evaluación:

A la calificación del examen de la asignatura (hasta 6 puntos) y por tanto a la nota final de la asignatura, se le añadirá hasta un máximo de 4 puntos, dependiendo de la calidad y número de prácticas entregadas, y realizadas y expuestas en clase.

Examen escrito tipo Test y entregas de prácticas.

El examen tipo test incluirá preguntas sobre contenidos teóricos así como  preguntas sobre aspectos (contenidos, procedimientos, instrumentos, etc.) tratados en las clases prácticas.

Recomendaciones para la recuperación:

Se recomienda la asistencia a la sesión de revisión de los resultados del examen, con objeto de poder determinar los principales puntos débiles detectados y planificar las estrategias para superar el examen en posteriores convocatorias.