CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG.A.3.- Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

CG.A.6.- Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo

CG.B.8.- Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones

CG.B.10.- Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.

CG.E.26.- Asumir su papel en las acciones de prevención y protección ante enfermedades, lesiones o accidentes y mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario.

CG.E.27.- Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones para la promoción de la salud.

CG.E.28.- Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para la toma de decisiones sobre salud.

CG.E.29.- Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud y los entornos y condicionantes de los diferentes sistemas de salud.

CG.G.36.- Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico

-Aplicar el principio de la justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de de la urgencia sanitaria como criterio de prioridad en la atención.

- Conocer y aplicar los Convenios Internacionales sobre asistencia sanitaria en caso de conflicto armado y normativa de desarrollo.

-Conocer la estructura sanitaria básica y la gestión sanitaria específica de la Defensa.

-Saber identificar y resolver los problemas específicos de salud asociados a conflictos armados.

-Programar tareas de prevención y protección para civiles y militares ante enfermedades y lesiones derivadas de conflictos armados

-Conocer y saber identificar las patologías infecciosas asociadas conflictos armados, así como su prevención y tratamiento

- Conocer la guerra NBQ (nuclear, biológica y química), así como las medidas efectivas para anular o contrarrestar sus efectos

• UNIDAD 1: Historia de la sanidad militar.
• UNIDAD 2: Los Convenios de Ginebra para asistencia sanitaria a las víctimas de conflictos armados. El estatuto del personal sanitario.
• UNIDAD 3: La asistencia sanitaria al militar.
• UNIDAD 4: Organización hospitalaria castrense. Antecedentes y  cobertura
• UNIDAD 5: Heridas de guerra. Tratamientos quirúrgicos.
• UNIDAD 6: La infección en los conflictos armados.  Profilaxis y tratamientos
• UNIDAD 7: Conflictos armados y salud pública
• UNIDAD 8: La guerra biológica.

Aspectos éticos y legales de la asistencia sanitaria en los conflictos armados. Julián Sánchez Esteban. Ediciones Diputación de Salamanca. 2016

Doctrina sanitaria conjunta (C-4-001). Estado Mayor de la Defensa. Ministerio de Defensa

Sanidad en operaciones (PD4-216). Mando de Adiestramiento y Doctrina  del Ejército de Tierra. Ministerio de Defensa.

Los Convenios de Ginebra  del 12 de agosto de 1949. Comité Internacional de Cruz Roja.

Regulaciones en tiempo de conflicto armado. Asociación Médica Mundial. Manual de Políticas de la AMM.

Revista de Sanidad Militar. Ministerio de Defensa.

Revista Española de Defensa. En particular, enero de 2014: Urgencias de campaña en el oeste afgano. José Luis Expósito Montero.

https://www.icrc.org/es

Se utilizará preferentemente el sistema de evaluación continua que valore el trabajo de los/las estudiantes a lo largo de todo el semestre.

- Evaluación continuada con control de asistencia a clases y participación en las mismas: Hasta 5 puntos

- Elaboración de trabajo: Hasta 3 puntos

- Presentaciones y debates : Hasta 2 puntos

Se llevarán a cabo tutorías individuales en las que se indicará al estudiante los aspectos que

debe mejorar con el fin de superar los objetivos de la materia y adquirir las competencias

previstas.

Los estudiantes que no hayan superado el 70% de asistencia a clases deberán realizar una prueba escrita tipo test, a la que podrán presentarse de manera voluntaria aquellos que lo deseen y que servirá para subir nota