LENGUA ESPAÑOLA I
GRADO EN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
Curso 2024/2025
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 02-06-24 21:20)- Código
- 101401
- Plan
- 2017
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- BÁSICA
- Curso
- 1
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
- Departamento
- Traducción e Interpretación
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- José Manuel Bustos Gisbert
- Grupo/s
- 1 y 2
- Centro
- Fac. Traducción y Documentación
- Departamento
- Traducción e Interpretación
- Área
- Traducción e Interpretación
- Despacho
- 12
- Horario de tutorías
- Presencial en el despacho del profesor. Se indicará a principio de curso
Los horarios se fijan una vez que comiencen las clases.La reserva se realiza a través de la plataforma Studium.
- URL Web
- http://diarium.usal.es/jbustos/
- jbustos@usal.es
- Teléfono
- 923294580 Ext. 6264
- Profesor/Profesora
- José Agustín Torijano Pérez
- Grupo/s
- 1 y 2
- Centro
- Fac. Traducción y Documentación
- Departamento
- Traducción e Interpretación
- Área
- Traducción e Interpretación
- Despacho
- 18
- Horario de tutorías
- Correo electrónico o videoconferencia con cita previa.
- Martes, de 09.30 a 11.00
- Miércoles, de 11.00 a 13.00
- Jueves, de 10.00 a 12.00
- URL Web
- -
- torijano@usal.es
- Teléfono
- 923294580 (Ext. 3053)
2. Recomendaciones previas
Asignaturas que son continuación: Lengua Española II, Lengua Española III, Lengua Española IV
3. Objetivos
Establecer las bases de escritura para la traducción
Reconocer los distintos niveles de utilización de la lengua (especialmente en relación con la norma sancionada, los sociolectos y los registros)
Distinguir y utilizar los distintos elementos formales que contribuyen a la construcción de un texto
Desarrollar la competencia textual que le permita enfrentarse a distintos tipos textuales.
Ser consciente de las implicaciones de las distintas formas de textualización
Desarrollar la capacidad y los criterios para valorar textos o secuencias.
Reforzar el sentido crítico ante los textos propios y ajenos
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
Dominar la comunicación escrita en la lengua propia
Específicas | Habilidades.
Capacidad crítica y autocrítica
Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Habilidad para trabajar de forma autónoma
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organizar y planificar
Toma de decisiones
Transversales | Competencias.
Dominar la lengua propia, en el medio escrito, en niveles profesionales o
Capacidad para la gestión y control de la calidad editorial
Competencia sociolingüística, reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad
Capacidad de análisis, síntesis, organización y aplicación práctica de los conocimientos y destrezas lingüísticas
5. Contenidos
Teoría.
1. USO NORMATIV0 DEL ESPAÑOL (1)
- Puntuación I
- Norma morfológica, sintáctica y morfosintáctica del español I
- Norma léxica y semántica del español I
2. LA LENGUA ESCRITA Y LA COMPOSICIÓN: LAS COMPETENCIAS TEXTUAL Y ESTILÍSTICA
- Competencia textual y competencia estilística
- El estilo no literario
3. EL PROCESO DE REDACCIÓN: TIPOS DE TEXTOS
- Textos narrativos
- Textos expositivos
6. Metodologías Docentes
- Clases teórico-prácticas basadas en la resolución en grupo de actividades destinadas a la formación.
- Realización individual y en grupo de ejercicios y prácticas
- Revisión individualizada en tutorías de las prácticas del cuaderno de redacción.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 31-05-24)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
En este listado se ofrecen tan solo algunas referencias básicas. Las bibliografías detalladas de cada tema, así como las lecturas obligatorias, estarán disponibles en la Plataforma Studium.
La lengua escrita y la composición
Bustos Gisbert, J. M. (2013): Arquitextura. Salamanca: USAL.
Carbonell, D. (2013): Escribir bien para torpes. Madrid: Anaya multimedia
Cassany, D. (1993): La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Domínguez Mujica, C. L. (2003): Sintaxis de la lengua oral. Oralidad y escritura: dos objetos y una lengua. Mérida: Universidad de Los Andes.
Garcés, Mª P. (2002/04): “La repetición: formas y funciones en el discurso oral”. Archivo de filología aragonesa, 59-60, (1), pp. 437-456.
Grijelmo, A. (1997): El estilo del periodista. Madrid: Taurus.
Núñez Ladevéze, L. (1993): Teoría y práctica de la construcción del texto. Barcelona: Ariel.
Pastor, Ll. (2008): Escritura sexy. Barcelona: Editorial UOC.
El proceso de redacción: tipos de textos
Bustos Gisbert, J. M. (1996): La construcción de textos en español. Salamanca: USAL.
Bustos Gisbert, J. M. (2013): Arquitextura. Salamanca: USAL.
Ciapuscio, G.(1994): Tipos textuales. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.
Corbacho Sánchez, A. (2006): “Textos, tipos de texto y textos especializados”. Revista de Filología de la Universidad de La Laguna, ISSN 0212-4130, N.º 24, 2006, págs. 77-90
Fuentes, C. (2000): Lingüística, pragmática y análisis del discurso. Madrid: Arco.
Loureda Lamas, Ó. (2009): Introducción a la tipología textual. Madrid: Arco/Libros
Sánchez Trigo, E. (2017). “Tipologías textuales y traducción”. TRANS. Revista de Traductología, (6), 121-133. https://doi.org/10.24310/TRANS.2002.v0i6.2931
Van Dijk, T.A. (1992): La ciencia del texto. Barcelona: Paidós.
Uso normativo del español
Aleza M. (2011): "Normas, usos gramaticales y errores frecuentes". En Normas y usos correctos en el español actual. Valencia: Tirant, págs. 77-117
De Santiago Guervós, J. (2014): “Cuestiones de puntuación”. En Montolío, E. (Coord) (2014). Manual práctico de escritura académica y profesional. Barcelona: Ariel, pp. 327-376
Figueras, C. (2001): Pragmática de la puntuación. Barcelona: Octaedro.
García Asensio, M.ª Á.: “Ortografía: lo que el corrector automático de textos no sabe corregir”, en E. Montolío (coord.): Manual práctico de escritura académica. Estrategias discursivas. Vol. I Barcelona: Ariel, pp. 45-70.
Gómez Torrego, L. (2002-3): Nuevo manual de español correcto (2 vols.) Madrid: Arco.
RAE (2010a): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa.
RAE (2010b): Manual de la nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa.
RAE (2005): Diccionario Panhispánico de dudas. Madrid: Disponible on line.
RAE (2018): Libro de estilo de la lengua española. Madrid: Espasa
Torijano Pérez, J. A. y Buitrago Jiménez, A. (2000): Guía para escribir y hablar correctamente. Madrid: Espasa Calpe.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
http://www.rae.es/
http://www.fundeu.es/
http://www.writingcentre.uottawa.ca/homepage.html
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
Competencias evaluadas:
Dominio lingüístico: lengua propia (escrito y oral)
Competencia sociolingüística, reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad
Capacidad de análisis, síntesis, organización y aplicación práctica de los conocimientos y destrezas lingüísticas
Rigor en la revisión y control de calidad
Sistemas de evaluación.
I. Evaluación continua.
Se realizará conforme a los siguientes parámetros:
Cuaderno de redacción. (5 %) El estudiante debe acreditar que ha realizado todas las prácticas obligatorias de este apartado y ha revisado obligatoriamente en tutoría dos de ellas. La realización de la práctica supone el cumplimiento del objetivo. Son prácticas que se califican solo como “realizadas” o “no realizadas”. La calificación de “realizada” implica que se han desarrollado todos los requisitos indicados en la práctica.
Prácticas de redacción en clase. (30 %) Son tres, y se realizarán en horario de clase. La práctica no realizada se califica con 0 puntos.
Examen parcial. (40 %) El examen será de orientación práctica.
Taller de lectura (15 %). El estudiante deberá redactar un texto de una extensión máxima de 750 palabras referido a la lectura elegida. En clase se proporcionará información sobre contenido, estructura y otros particulares.
Valoración individual del rendimiento en la asignatura. (10 %)
II. Evaluación por examen final
Realizarán la evaluación por examen final:
- Los estudiantes que renuncien expresamente a la evaluación continua. Para ello deben presentar un escrito de renuncia a los profesores responsables de la asignatura antes del 1 de noviembre.
- Los estudiantes que NO cumplan dos de estos tres requisitos de la evaluación continua:
- Haber corregido dos prácticas del cuaderno de redacción.
- Haber realizado las dos primeras prácticas de redacción en clase.
- Haber entregado el trabajo correspondiente al taller de lectura
Si solo se incumple uno de estos requisitos, se podrá continuar en el sistema de evaluación continua.
Recomendaciones para la evaluación.
La presentación copiada total o parcialmente de alguno de los trabajos destinados a la evaluación supondrá el suspenso automático en la asignatura y la imposibilidad de recuperarla.
Las competencias cuyo desarrollo se persigue con la asignatura, y en las que se basa por tanto la evaluación son las siguientes:
- Dominio lingüístico de la lengua propia
- Desarrollo de las competencias textual, estilística y sociolingüística.
- Capacidad de análisis, síntesis, organización y aplicación práctica de los conocimientos y destrezas lingüísticas
- Rigor en la revisión y control de calidad
Recomendaciones para la recuperación:
La recuperación de la asignatura se realizará mediante la realización de un examen escrito teórico práctico con una metodología similar a la aplicada en la primera convocatoria.