• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;
• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

• Organización y almacenamiento de la información.
• Interacción con los productores, usuarios y clientes de la información y la documentación.

Instrumentales:

− Capacidad de análisis y síntesis.

− Capacidad de organización y planificación.

− Capacidad de gestión de la información.

− Resolución de problemas.

− Toma de decisiones.

− Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

Personales:

− Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.

− Habilidades en las relaciones interpersonales.

− Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.

− Razonamiento crítico.

− Compromiso ético.

Sistémicas:

− Aprendizaje autónomo.

− Motivación por la calidad.

− Adaptación a nuevas situaciones.

BLOQUE 1. FUNDAMENTOS DE LA INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

1. La formación en Información y Documentación.

2. Orígenes y desarrollo histórico de la Información y Documentación.

3. Epistemología y fundamentos de la Información y Documentación.

4. De la formación a la práctica profesional: mercado e inserción laboral.

5. El contexto de la Información y Documentación: legislación y asociaciones profesionales.

BLOQUE 2. FUNDAMENTOS DE LA ARCHIVÍSTICA

6. El archivo, la archivística y los documentos.

7. Contexto de los archivos.

8. El archivero en los entornos de trabajo digitales.

• ARAÚJO, Carlos Alberto Ávila. O que é Ciência da Informação?. Belo Horizonte: KMA, 2018.
• GALDÓN LÓPEZ, G. (coord.). Teoría y práctica de la documentación informativa. Barcelona: Ariel, 2002.
• HERNANDEZ OLIVERA, L. Tiempos de cambio, reflexiones sobre la doctrina archivística en EspañaTría : revista de la Asociación de Archiveros de Andalucía. - Sevilla: Asociación de Archiveros de Andalucía, 1994- N. 20 (2016), p. 45-71
• HEREDIA HERRERA, A. Manual de Archivística básica. Gestión y sistemas. Puebla de los Ángeles - México: Universidad Autónoma de Puebla, 2013
• LOPEZ YEPES, J (Ed.). Diccionario enciclopédico de Ciencias de la Documentación. Madrid: Síntesis, 2004.
• LÓPEZ YEPES, J. La Ciencia de la Información Documental. El documento, la disciplina y el profesional en la era digital. Ciudad de México: Universidad Panamericana, 2015.
• LOPEZ YEPES, J. (Coord.) Manual de Ciencias de la Documentación. Madrid: Pirámide, 2006.
• LOZANO DÍAZ, R. La biblioteca pública del siglo XXI: atendiendo clientes movilizando personas. Gijón: Trea, 2006.
• LLANSÓ I SANJUÁN, J. Buenas prácticas en gestión de documentos y archivos. Pamplona: Ed. Universidad Pública de Navarra, 2006.
• MOREIRO GONZÁLEZ, J.A. (coord.). Manual de documentación informativa. Madrid: Cátedra, 2001.
• ROSERAS CARCEDO, E. (coord.). Los servicios de información y documentación en el marco de la cultura y el arte contemporáneo. Gijón: Trea, 2008.

ALÒS-MONER, A. “profesionales de la información en el siglo XXI. Universidad de Granada, 2009. http://www.slideshare.net/figaro/profesionales-de-la-informacin-en-el-siglo-xxi.

LEYVA-AGUILERA, J. “Comunicación en la empresa y apertura del perfil profesional de los documentalistas”. EPI, vol. 19, nº. 2, marzo-abril, 2010.

ORTOLL, E. “Competencias profesionales y uso de la información en el lugar de trabajo”. EPI, vol. 13, nº. 5, septiembre-octubre, 2004.

OSORIO, M.A. “El profesional de la información versus cambio de época”. EPI, vol. 12, nº.1, Enero-febrero, 2003.

“Profesiones relacionadas con Internet en el mercado laboral español 2010l”. Infojobs, ACIMED, febrero, 2011.

Consejo de Cooperación Bibliotecaria Grupo de Trabajo sobre Perfiles Profesionales. Perfiles profesionales del Sistema Bibliotecario Español: fichas de caracterización. Madrid: MECD, 2013. http://hdl.handle.net/10421/6841

• Grado de motivación a lo largo del curso.
• Actitud y participación en las clases teóricas y prácticas.
• Asimilación de principios y conceptos de la asignatura
• Dominio de métodos y técnicas de información y documentación
• Realización de prácticas y trabajos de conjunto

La calificación final tendrá en cuenta los siguientes porcentajes:

• Asistencia a las clases: 10%
• Control de las lecturas obligatorias.10%
• Seminario de estudios 10%
• Trabajos prácticos de conjunto: 20%
• Examen teórico-práctico:  50%

La asimilación de los contenidos tanto teóricos como prácticos requiere un compromiso de trabajo continuado por parte de los alumnos que se evitarán de este modo la necesidad de posteriores recuperaciones y los retrasos en la entrega de los diferentes trabajos, lecturas y prácticas.

Se recomienda hacer uso efectivo de las tutorías para evitar fallos en los trabajos, así como asistir a todas las clases

Dossier de prácticas de los diferentes temas.

Trabajos individuales.

Control de las lecturas obligatorias.

Examen final teórico-práctico

Control de asistencia a las actividades propuestas.

La asimilación de los contenidos tanto teóricos como prácticos requiere un compromiso de trabajo continuado por parte de los alumnos que se evitarán de este modo la necesidad de posteriores recuperaciones y los retrasos en la entrega de los diferentes trabajos, lecturas y prácticas.

Se recomienda hacer uso efectivo de las tutorías para evitar fallos en los trabajos, así como asistir a todas las clases prácticas presenciales y las visitas a las diferentes unidades de información.

Para superar la asignatura se tomará en consideración no sólo la nota del examen sino que, además, se considerará la asistencia y participación de los alumnos en clase, la participación en los debates, sus aportaciones en las clases teóricas y prácticas, así como la entrega de dossier de prácticas o trabajos personales, o la asistencia en tutorías, etc.

Recomendaciones para la recuperación

Se recomienda revisar el examen con el profesorado y analizar con el mismo los trabajos y prácticas.